首先，這僅僅是在理論層次上是這樣，學生輟學的責任應該由家長承擔，但是在實際的工作中，學生輟學之后，很多責任都會劃歸給老師。一方面，學生輟學原因有可能是因為家里面經濟緊張，實際上對于這種情況，教育管理部門是有一定的政策進行應對的，但是這些政策的執行主動權在鄉鎮政府和教育主管部門，而由于這些部門工作繁忙的原因，很多時候政策執行的不是那么到位，最終，需要有人出來承擔責任的時候，所有的責任都會推到老師的身上，畢竟老師沒有發言權，基本上就是受受。
另一方面，學生輟學的原因可能是厭學或者家庭發生變故，但是作為學校的領導和管理學校的教育部門，很多時候是不考慮這些問題的，學生輟學了，老師就必須去勸學生返回學校，不然就得受到處分，這種不問緣由的處分，也是學校老師在面對輟學學生時候的無奈之處，畢竟輟學的學生有的時候會出去打工，而這種情況下，老師只能自己承受處分。
其次，學生輟學按照相關規定來講，責任應該在家長身上，但是政府對于家長，沒有任何辦法，而如果這件事需要有人買單，那么這個人肯定是老師。一般來說，上級教育部門對于各地教育工作的考核，升學率以及教育質量固然重要，但是輟學率也是一個很重要的指標，而一旦在督查中發現輟學學生，首先受到處分的就是教師，畢竟，學校和政府不能處分家長，甚至還得好言相勸，而對于教師，在學校的眼中，不就是受受，想怎么玩就怎么玩。
最后，糾結學生輟學是哪方面的原因實際上沒什么意義。很多時候，不管學生輟學的原因是什么，最終政策和紀律的執行者都會把責任劃歸給老師，畢竟他們也僅僅有權利處分老師，因此，對于學生輟學這件事情，最終還是要明確老師的職責，即僅僅是知識的傳播者，負責的是教書育人的工作，至于輟學學生，必須要有學校的行政人員去做相關工作，畢竟作為老師不能因為一個學生輟學了而打亂整個班級的教學秩序。
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