最近有個家長給我打電話，說孩子死活不想上學了，不管怎么規勸都沒有效果。我勸她和孩子深入談談，找出孩子厭學的原因，再進行開導。其實厭學在很多學生身上都發生過，只是有些孩子表現比較明顯，甚至發展到輟學。而很多家長面對孩子的厭學情緒也是非常無奈和頭疼。其實我們應該正確面對孩子的厭學情緒，幫助孩子找出厭學的原因再調整家庭教育的方式。
進入青春期，很多孩子容易產生厭學情緒
孩子厭學原因淺析
孩子厭學和很多因素有關，既有家庭教育、學校教育的因素，也和孩子自身的主觀因素有很大關系。每個孩子厭學的原因可能都不盡相同。
1、學習壓力大，自身抗挫折能力差。
尤其是小升初或者初升高的孩子，面對驟然加大的學習壓力，各種不適應，心理上有著強烈抵觸情緒。再加上父母過高的期待值，總是以成績來評價孩子，都可以讓孩子感到心理上難以承受。
還有些孩子在小學或者初中階段一直都是尖子生，到了初中或者高中之后，面對新的學習環境和新的老師同學，很難再保持以前的成績和名次，心里難以接受，于是想通過輟學這樣的形式來逃避學習壓力和競爭壓力。
2、本身懶散，不愿承受學習之苦。
隨著年級的增加，學習的任務愈加繁重，學習的時間也在延長。尤其是進入畢業班的孩子，每天都會面對各種各樣的考試、刷題和那沒完沒了的作業。于是就有些孩子打起了“退堂鼓”，想縮在家里采取“鴕鳥政策”。
學習壓力大和自身懶散都容易導致孩子厭學
3、不喜歡某一科任老師或者和同學相處不愉快。
有些孩子因為學習或者日常表現，在學校遭到了老師的批評或者責罰，對老師產生反感和厭惡。還有些孩子在學校和同學產生了矛盾，不愿意面對和自己有沖突的同學。這些原因也是導致很多孩子厭學，不愿去學校的重要原因。
4、沉溺于手機游戲或者網絡小說等。
一部分中學生的厭學是受手機或者電腦網絡等的影響。我們經常說：想毀掉一個孩子，就給他一部手機。因為相當一部分中學生自律性差，容易對手機或者網絡上癮，最終沉溺其中難以自拔。就像文章開頭提到的那個孩子，就是沉溺于手機上網，影響了學習態度。
5、受“讀書無用論”的影響。
現在在我們身邊經常聽到“大學畢業找不到工作，讀書也沒什么實際用途”等消極論調。這些都或多或少影響到辨別能力差的孩子，打擊孩子學習的積極性，久而久之產生厭學情緒。
手機成為當代中學生厭學的一個誘因
可以說孩子厭學在很大程度上是家庭教育的失誤，需要家長從家庭教育方面進行補救。不放棄每個孩子，對孩子進行正確的引導和陪伴，是每個父母的責任。家長可以嘗試做一些改變，幫助孩子調整厭學心態和消極情緒，擺脫不良因素的影響，重新樹立學習的目標，激發孩子的學習動力。
改變家庭教育的方式，幫助孩子擺脫厭學情緒
一、降低期望值，不給孩子設定過高的目標，施加過大的壓力。
每個孩子的學習能力是不同的，而且每個孩子的擅長的方面也不同。不是所有的孩子都能成為學霸，他的潛質可能在其它方面還沒有挖掘出來。所以家長應該正確評價孩子，不能給孩子過高的期待值，否則非常容易給孩子造成過大的心理壓力，這種高不可攀的壓力會讓孩子內心絕望和崩潰。
前一段時間班里有個孩子不想上學了，是一個成績中等，聽話好學的女生。她家長和我說了這種情況以后我非常驚訝，立即和孩子進行了溝通。孩子流著淚告訴我：自己每天晚上都學習到12點以后，寫完學校的作業，還要背輔導班的英語。即使這樣家長還是認為她不努力，沒有盡全力。聽了孩子的敘述，我和孩子的家長進行了溝通，告訴家長必須承認孩子在個體方面的差異，不能給孩子過高的要求和壓力，否則孩子可能因為遙不可及的目標而選擇放棄。
適合孩子的目標更有利于孩子的學習積極性的培養
二、多給孩子一些贊賞和積極的期待，巧用“皮格馬利翁效應”。
皮格馬利翁效應是一個心理學名詞：熱切的期望有可能使被期望的人達到期望者的要求。
例如很多孩子可能認為自己很笨，學東西比別人差，從而非常自卑，對學習抱消極的逃避態度，這個時候我們就可以告訴孩子：“其實你一點不比別人笨，恰恰相反，只要你愿意去嘗試，會發現自己有很多方面非常優秀！”父母贊揚和鼓勵可以增強孩子的信心，有利于孩子確立自己的目標。
當然利用皮格馬利翁效應，家長不能提出超過孩子能力的期望，否則很可能變成了壓力過大。可以結合孩子的實際情況，給孩子一些踮起腳就能夠著的小目標。當孩子實現后馬上肯定孩子和贊揚孩子，讓孩子感受到來自于成功的喜悅和對自我的肯定。
學會贊賞孩子、鼓勵孩子，讓孩子擺脫自卑和懶散
三、鼓勵孩子正確處理和應對人際關系。
- 正確看待自己不喜歡的科目和自己不喜歡的老師。首先要讓孩子明白老師批評自己是因為沒有放棄自己，可能老師的方式方法確實不可取，但是需要自己換位思考。把孩子置于老師的立場去體會老師的心情和感受，從而理解和諒解老師。同時要對孩子進行必要的尊師教育。對孩子不喜歡某老師而導致不喜歡某科目的情況，可以給孩子用點“激將法”：咱就得考個好成績讓老師看看，要用實際的行動來證明自己是很棒的！
- 處理好和同學之間的關系。讓孩子明白這個世界上每個人的言行舉止都是不相同的，無論看慣看不慣都要學會“求同存異”，多一些包容。如果是同學之間發生了矛盾，可以找老師幫忙調解。即使不愿意接受調解，也不能拿別人的錯誤懲罰自己：耽誤學習就是自己的損失。
在處理孩子和老師、同學的矛盾的時候可以先站在孩子的立場上進行交流，這樣更容易獲得孩子的認可和接受。少一些指責，不偏袒，耐心聽孩子傾訴，然后站到旁觀者的角度進行引導。必要的情況下可以和老師溝通，獲得老師的幫助。
讓孩子學會正確處理人際關系
四、讓孩子明白學習的意義和必要性。
可能很多家長會說：我經常和他說學習不好會意味著什么，例如將來沒有好工作，什么都做不了等等，孩子都聽煩了。其實我們還可以換一個方法，那就是帶孩子出去轉轉，了解學習對于個人謀生以及創造價值的影響，讓孩子能夠切實體會到學習的必要性，從而自覺抵制手機網絡等不良因素的影響，擺脫“讀書無用論”的消極影響。
《禮記．學記》：玉不琢不成器,人不學不知道。
總結
學習是每個孩子的天職，是每個人成長中的必要組成部分。面對孩子厭學、輟學，我們家長應該及時反思和調整我們的家庭教育方式，幫助孩子重新樹立學習的目標，了解學習的意義，甩掉自身的懶惰，做一個能夠主動學習，不怕挫折和失敗的好學生！
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