有的家長把重心放在培養孩子學習習慣和學習品質上面，重點強調過程。有的家長把重心放在關注孩子考試成績上面，重在看結果。兩者出發點不一樣，自然對孩子的心態也不同。

對于心態好的家長來說，孩子只要努力了，并且講究學習方法，養成良好的學習習慣，不斷培養孩子學習思維，只要孩子擁有了出色的學習品質，偶爾一次成績不理想，并不會影響孩子以后的學業之路。但是如果家長心態不好，看到孩子考試成績不理想，輕則批評，重責打罵，保證你會毀掉孩子的學業。

我想沒有哪一個家長不希望孩子考出好成績來，但是該如何做到呢？聰明的家長往往這樣做，下面我結合多年家庭教育實踐工作的經驗，幫你更新觀念，給你一些方法供參考。

一、孩子一次或幾次考試成績不理想，讓我們看看老師、家長和孩子的表現。

１、老師不滿意，因為孩子拖了班級成績的后腿，這有可能會打擊孩子學習的積極性。

應試教育是一個拼成績的時代，不管用評級法，還是用分值法，都是衡量孩子學業水平的方式。因此，對于學校老師們來說，誰也不愿意看到班里學生成績很糟糕，因為這樣的學生一多，就意味著整體教學質量的下降，必然會影響老師評優和績效。有些老師性子急，脾氣也不好，一旦在班上批評那些成績拖了后腿的同學，會讓這些孩子以為老師不喜歡自己，討厭自己，既而易使他們對學習的積極性受到打擊。事實上，有少數老師真就只喜歡成績好的學生，不喜歡成績差的學生。

２、家長不滿意，因為孩子沒有實現自己的目標期望，這有可能導致家長責罵孩子。

絕大多數家長都特別在意自己孩子的考試成績，因為每一個家長都是從應試教育時代走過來的，他們當學生時對好成績的渴望已經根深蒂固。因而，當家長發現孩子考試成績特別不理想時，會產生焦慮心理。而焦慮之下又容易產生情緒失控，把不滿發泄在孩子身上。有那么幾次，就容易使孩子對考試，對成績產生一種心理恐慌，怕考不好會被爸爸或媽媽責罰。這種恐怕會演變成壓力，甚至是焦慮，導致孩子以后在學習中靜不下心來。

３、孩子不滿意，因為不相信自己竟然那么差，但又不知道自己哪出了問題。

從小學一年級開始，每一次測驗，每一次期中和期末考試，孩子的成績都成了眾人關注的焦點。當孩子成績不理想時，親戚朋友問孩子考的怎樣，會讓孩子因為不理想的成績產生心理自卑感。最初是對自己不滿，試圖找一個理由證明自己并不是那么差，但是孩子又找到問題在哪里。假如家長不能夠幫助孩子解困的話，會讓孩子慢慢放棄努力，開始逃避對學習的專注。事實上，有不少孩子從小學到初中，就是一路跌跌撞撞這樣走過來的，直到最后絕望不得不放棄學業。

二、家長的成績觀決定著對孩子的態度，或讓孩子重新雄起，或讓孩子就此頹廢。

１、心態樂觀的家長，會從孩子不理想的成績中反思問題。

理性的家長往往樂觀看待孩子暫時不理想的考試成績，因為他們清楚一個事實，成績不理想一定是自己在培養孩子學習習慣，掌握學習方法，培養孩子學習思維，進行有效學習時間管理方面出了問題。當家長從這些問題中深入反思自己時，就一定會結合平時的家庭教育進入查找問題。因此，持樂觀心態的家長，并不會對孩子進行責罰，相反會把責任攬過來，以減輕孩子的心理負擔。可以說，這樣的家長極容易讓孩子擺脫對不理想考試成績的苦惱，既而輕松面對以后的學習。

２、心態糟糕的家長，會把所有的不滿都發泄在孩子身上。

我這些年沒少接觸過心態糟糕的家長，他們平時不重視對孩子的家庭教育工作，光指望著學校老師能教好。可是這樣想有道理嗎？老師課堂上教授的知識可是需要課外做大量的復習和鞏固的啊，如果離開家長的輔助，只為完成那點有限的課外作業，根本沒有辦法讓孩子把學過的知識進行科學和復習和鞏固，甚至是拓展學習。只要家長對孩子不理想的考試成績持不滿態度，甚至把不滿發泄到孩子身上，實際上就已經早早把孩子對學習的興趣和自信心催毀了。這樣的家長很多呢，中考時有一半學生上不了高中，你想想看，這些孩子身后站的都是什么心態的家長啊。

３、夫妻兩個對孩子成績的分歧，容易讓孩子選擇消極逃避。

我經常做家庭教育個案指導，我發現有一個非常普遍的現象，那就是夫妻兩個人只要對孩子的成績持不同的觀點，一個特別渴望孩子能考出好成績，另一個則認為孩子再大一點自然學習能力就強了，或者考不好又有什么呢？結果往往是孩子對學習的態度就會變的越來越消極。其實這并不難理解，因為對孩子學業持無所謂的態度，恰好迎合了孩子的心理需求。在孩子看來，爸爸（媽媽）能接觸我這樣的成績，我干脆以后就這樣“學”吧。當孩子選擇了消極逃避后，保證考試成績一次不如一次。

三、家長正向激勵孩子，圍繞試卷分析查找問題，教孩子正確的學習方法。

１、正向激勵孩子，讓孩子從沮喪中走出來，避免懷疑自己，失去學習信心。

家長需要清楚一點，每個孩子都有上進心，當一次或幾次考試成績不理想時，孩子不可能馬上就陷入消極的逃避，而是渴望得到父母的幫助，能走出眼前的困境。因此需要家長理想孩子，接受孩子不理想成績這一現實，這才是真正接納孩子全部。正如有一位媽媽對我講：“老師，我特別理解孩子考試成績不理想的那份苦惱，所以，我會微笑著對孩子講，寶貝，別灰心，媽媽不會因為愛你的好成績才會愛你，而是因為愛你而接納你的全部，包括不理想的成績。”孩子聽媽媽這樣一說，還特別感動呢。

２、家長要抽時間圍繞孩子試卷進行分析，查找到孩子學習中存在的問題。

有一位父親發現孩子期中考試成績出來后打焉，就對孩子說：“兒子，不要總想著這次沒考好的成績，相反這還是一次非常好的發現問題的時機呢。”孩子就問爸爸：“我不明白什么意思，你能說說嗎？”爸爸說：“通過試卷分析，我們就能找出平時學習中存在的問題啊，找到問題就好辦了，我們可以逐一去解決，解決了問題，你成績自然就提上去了。”聽爸爸這么一說，孩子就馬上開心了。從這對父子的對話中，你是否發現這位父親就非常理性，他知道怎樣關心孩子，把孩子的苦悶化解了。

３、教孩子正確的學習方法，并做孩子學習的好伙伴，讓孩子感受父母的關愛。

每一個孩子都需要有心理安全感，才會每天生活的開心快樂。而考試成績如果不理想，其實也容易讓孩子缺乏心理安全感，就如我前面講到的，孩子會擔心老師和父母的批評或責罰。而作為家長來說，想讓孩子擁有學業的心理安全感，最好的辦法就是教給孩子正確的學習方法，并做孩子學習的好伙伴，才會讓孩子隨時能感受到父母陪伴的力量，感受到他們的關愛。如果家長忽略這些，你即使每天監督孩子趕快去寫作業，那相當于你根本沒有真正幫助孩子。

四、重新培養孩子生活與學習習慣，不斷增強孩子學習的意志力。

１、與孩子同步生活作息，讓孩子感受到父母所帶給的力量。

我研究家庭教育工作多年，課題重點就是如何培養孩子們的好習慣好品質，我發現在優秀成績的孩子家里，往往都有家庭生活作息時間表，家長愿意和孩子同步生活作息，以自己的節奏帶孩子的生活和學習節奏。不用多，有半年或一年時間就可以讓家庭秩序特別穩定。其實這已經習慣的力量，能夠讓孩子清晰地感受到，如果你的孩子偶爾成績不理想，一定要優先整頓家庭生活秩序，重新建立起生活節奏。有良好的節奏，則容易讓孩子心靜下來，不會學習時想著玩兒，而是玩時專注，學習時也專注。

２、家長不妨拿起孩子課本，共同學習與探討和交流，讓孩子不再孤軍奮戰。

我的孩子從小學階段開始，一直持續進行良好的生活與學習習慣培養，結果孩子學業成績特別穩定，并且每天玩的時間相對同齡孩子要多出不少。我的經驗性做法就是，經常拿起孩子的課本，把孩子所學的課程都熟練掌握，經常在做親子交流時，隨機就融入一些學過的知識作為話題，有時還引入到游戲環節。這就是我經常倡導的玩中學，因為孩子學過的知識必須要用啊，課本知識生活化應用恰好可以讓孩子深入理解知識本身，又能達到復習與鞏固的目的，還可以讓孩子學習不再是孤軍奮戰。

３、通過縱向比較，讓孩子看到好習慣堅持的成果，增強孩子對學習的信心。

有心的家長會制作一份表格，把孩子歷次考試成績填入，并繪成一條曲線。為什么要這樣做呢？實際上這就是一份直觀的成績量化圖表，讓孩子通過這條曲線的波動變化看到自己成績是否穩定。如果孩子這次成績不理想，肯定是在波谷段，這時就可以引導孩子去觀察，并結果試卷分析，讓孩子清楚，原來是最近自己好習慣養成不到位，有平時生活和學習中的懶散現象，才導致成績走下坡路的。通過正向引導和激勵，并把查找出來的問題解決了，待下次考試成績出來后，保證孩子成績呈上升趨勢了。

４、鼓勵孩子放下手機和電腦，并做好榜樣，拒絕誘惑來提高孩子的意志力。

事實上，當你的孩子最近考試成績下滑很快時，一定是受到無關因素的干擾，干擾因素大都是孩子時間管理意識淡化，玩手機游戲過多，或者玩電腦游戲過多，或者占用了本該學習的時間，或者你減少了對孩子有效的陪伴監督等。可以說，孩子的意志力培養，恰需要家長做好榜樣來帶動，因為孩子每天都在看著你怎樣做呢，你玩兒人家自然也效仿你。如此說來，落實好學習計劃必須要以拒絕誘惑為重點，甚至重點攻克的難題。當孩子在小學階段養成了良好的生活和學習習慣后，意志力自然就不斷被強化了。

結束語：通過這篇文章的分析，我想理性的家長一定會深入思考，當面對孩子不理想的考試成績時，身為家長們到底該為孩子承擔些什么？答案很簡單，肯定是責任與付出。如果我們每天只扯著嗓子吼孩子，趕著孩子去學習，那肯定是你的失職，因為你光動嘴了，并沒有做孩子真正的學習伙伴。良好的家庭環境，擁有正確的成績觀，盡職盡責落實好家庭教育計劃，與孩子每天開心相伴，這就是幸福家庭的本質模樣。