去年，有個學生因為向往打工賺錢的生活，輟學了；幾個月過去了，現在又想來上學。
對于這樣的學生，我們控輟保學還來不及哩，自然是舉雙手歡迎的。
01、一個輟學打工的學生，為什么又向往讀書了？
今天早上，她來學校辦復學手續，我和她聊了半個小時。
她跟我講了她輟學后這兩個月打工生活的細節：
- 1、因為還是初中生，所以找不到正規場所的工作，只能到一些黑酒吧打工。檢查人員來了，她只能夾著尾巴從后門逃走；
- 2、酒吧底薪有3500，陪酒還有抽成，感覺收入還可以。但黑酒吧不是魚龍混雜，而是魚和泥鰍混雜，大部分來消費的人，都不懷好意；
- 3、什么樣經歷的人，往往更容易接觸到同樣經歷的群體。她接觸到的，大部分也是輟學打工的學生，這些學生輟學的原因五花八門，但總體而言，無非厭學。這個群體的色調陰郁，沉迷手機、網絡，抽煙喝酒，作息顛倒，很多人還有自殘、輕生等想法，讓她毛骨悚然；
- 4、打工遠沒有她想象中的美好。房租、水電、吃飯，生活中的方方面面都要自己操持，詩和遠方絕對不是生活的全部，輟學打工，茍且占了大多數。
我其實在談話中只起了個頭，她卻滔滔不絕說了這么多，這足見短短幾個月的打工生活對她的震撼之大。
02、這次經歷，讓她找到了繼續讀書的理由。
之后，她又和我談了今后的理想。
現在的成績不行了，回來后肯定也跟不上了，但是，就算初中畢業了，還要找個滿意的專業，開開心心地去上職校。
我鼓勵她，職校教育同樣也能培養人才。讀的好了，將來照樣考大學。
她露出了期待的眼神。
談到這里，為了鞏固她的這種美好愿景，我趕緊用了點話術進行引導。
“我覺得你的這段經歷真是太寶貴了。”
她很吃驚我的講法。
我繼續說，“我往常總和那些厭學的同學講，讀書有多么多么重要，但是呢，他們就是不信。現在你有這樣的經歷，如果我能來幫我一起教育的話，肯定是事半功倍啊。你以后肯來幫老師這個忙么？”
她顯然對我這段話很感興趣，急忙搭了很多話，很有條理地告訴我以后可以和這些同學說什么內容，表現出一副躍躍欲試地樣子。
我說，很好，就這么定了，老師下次一定找你幫忙。
03、幫孩子保留住求學的初心，這是一個教育人的責任。
我其實也并不知道這個學生這種“求學”的欲望能夠保持多久，也和很多老師一樣，擔心她可能就是三分鐘熱度，過后就又是老樣子了。
但我也知道，如果我們教育人能把學生好的開始，當作“初心”給她保留住，對于這個學生的轉化是非常重要的。
我用上述的引導話術，想把她打造成我的免費“輟學壞處”宣講員，目的就在于此。以后她在一次一次的宣講中，如果保持住了這份初心，那她就勝利了。
雖然我不知道這個學生最后真正的結果會如何，但我卻相信結果一定是美好的，因為我的身邊另外還有一個因為這樣的震撼教育而發生改變的例子，這里也分享給大家。
我們學校曾經還有一位學生。同樣是厭學。在學校里整日惹是生非、無所事事。家長經常被叫到學校解決問題。后來，這位家長實在氣惱不過，索性給孩子請了個長假，帶著孩子去隔壁鄉鎮去燒鍋爐去了。一燒一個多月。孩子最后哭著、喊著要回學校讀書。這次之后，這個孩子徹底發生了變化。順利完成學業，考取了理想的學校。
04、在孩子學業上幾近絕望的家庭，你或許需要一個新的解題思路；
過去，經常有老師、家長咨詢我：
孩子厭學怎么辦，學習上沒有目標怎么辦，死豬不怕開水燙怎么辦？
我的想法是：這些孩子之所以如此，完全是因為他們沒有理解學習的意義，更搞不懂學習是為了自己學還是為了家長、老師學。他們一天一天在學校就像坐牢一樣、還要承受繁重的作業任務，完成不了還要遭受批評，我們以為他們有書讀就是幸福了，但其實呢？在他們看來，他們真得生不如死啊。
所以，要改變這些孩子，我認為，我們必須要想辦法通過一些震撼的方式，讓這些孩子真正認識到學習的意義，否則，我們做再多的事情，其實也是徒勞。
像我今天分享的兩個例子，一個是輟學打工，一個是家長逼迫著去體驗生活。其實都是對孩子非常大的一次震撼教育。
有一些在孩子問題上基本上已經處于無解狀態的家庭，我在想，家長們是否可以從這個方面去下下決心尋找突破呢？
05、遺憾的是，這種震撼教育，缺少留級制度的配合。
毫無疑問，這種震撼教育的效果是非常明顯的。
但是，就目前的情況來看，由于我們的教育缺少留級制度，所以，在非迫不得已的情況下，我還是不建議家長隨便進行嘗試。
畢竟，停學體驗生活，會造成的結果是，孩子在學業上可能就徹底的要被放棄了。
我們現在只建議那些在學業、品行上已經雙喪失，只求品行端正不問學業成績的孩子身上運用這個思路。畢竟，與學業相比，品行更為要緊嘛！
06、留級，是給輟學孩子一個機會，功德無量。
真心希望有一天，我們能針對這些孩子，開放“留級”政策。讓一部分厭學的學生留級去體驗生活，等他感受完了生活的艱辛，還有回到學校重拾書本的能力和機會。
我們其實都知道，九年一貫制，讓所有的孩子一口氣，不差一個環節地批量式畢業，是會損失很大一部分因為某些原因在中途掉隊的學生的。這些學生其實非常可惜，只要我們再給他們一次機會，他們仍然可能很優秀。放棄他們，對國家來講，也是一種損失。
當然，留級也會有一系列問題，但我認為，只要把握住“自愿、自費、在學位富足區域留級”的原則，這套制度在目前是完全可行的。
原創文章，作者：晴天，如若轉載，請注明出處：http://m.guwendong.com/21062.html
