導(dǎo)語(yǔ):說(shuō)起輔導(dǎo)熊孩子學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直就是家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。剛教會(huì)的作業(yè)轉(zhuǎn)頭就忘，坐下沒(méi)三分鐘就想著出去玩，自己家的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只愛(ài)玩，該如何處理呢？
如果問(wèn)起表姐一家人，目前家里做什么事情最累？那么得到的答案一定是輔導(dǎo)家里的侄子學(xué)習(xí)，表姐一教兒子學(xué)功課，立馬就會(huì)化身河?xùn)|獅吼，而不到一個(gè)小時(shí)也會(huì)累的敗下陣來(lái)，而剛剛教會(huì)的東西好像也沒(méi)記住。表姐十分不理解難道自己家的孩子只愛(ài)玩不愛(ài)學(xué)功課嗎？那以后該怎么辦呀？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該是很多家長(zhǎng)朋友都頭疼的事情，對(duì)于自己家小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)的行為非常的費(fèi)解，到底是什么原因產(chǎn)生了這樣的情況呢？自己又應(yīng)該如何做才能幫助自己家孩子做到學(xué)習(xí)和玩樂(lè)的勞逸結(jié)合呢？
一、教會(huì)的事情馬上就忘，是“選擇性失憶”嗎？
1. 教會(huì)的事情馬上就忘，是因?yàn)橛洃洸⒉簧羁?/strong>
其中最重要的原因是因?yàn)橛洃洸粔蛏羁?/strong>，作為家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子的時(shí)候很容易用自己已經(jīng)理解的方式去告訴孩子問(wèn)題的答案和解決方法，可是對(duì)于成年人的思維，孩子們沒(méi)有具體的感知能力，所以也就導(dǎo)致當(dāng)時(shí)說(shuō)的時(shí)候也許記得，時(shí)間一長(zhǎng)就因?yàn)橛洃洸簧羁潭浟恕?/p>
2.教會(huì)的事情馬上就忘，是因?yàn)闆](méi)有充分理解 由于孩子的邏輯比較簡(jiǎn)單，如果教育方式不得當(dāng)，一個(gè)問(wèn)題看似孩子們好像是了解了，但是其實(shí)根本就沒(méi)有充分的理解，也許可以理解為什么1+1=2，但是并沒(méi)有理解2-1=1，所以也就導(dǎo)致再問(wèn)就忘了的結(jié)果。 3.教會(huì)的事情馬上就忘，是因?yàn)楹⒆硬](méi)有聽(tīng)進(jìn)去 最后還有可能導(dǎo)致教會(huì)的事情馬上就忘的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)在教授孩子的時(shí)候，態(tài)度十分不好，孩子本身也有厭學(xué)情緒，教會(huì)的內(nèi)容完全是為了應(yīng)付家長(zhǎng)而表現(xiàn)出的應(yīng)付心理，其實(shí)壓根沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。 教會(huì)的事情馬上就忘，并不是孩子故意調(diào)皮搗蛋，也不是孩子比較愚笨遲鈍，而是因?yàn)楹⒆釉诮邮苄畔⒌倪^(guò)程中，并沒(méi)有完全的吸收和接納，家長(zhǎng)需要做的也不應(yīng)該是責(zé)罵，而是需要具體反省自己有沒(méi)有使用正確的方法來(lái)教育，如果沒(méi)有加以正確引導(dǎo)反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的情緒 1.家長(zhǎng)教育不當(dāng)，對(duì)孩子的期望太高 很多家長(zhǎng)在自己家孩子剛滿上學(xué)年齡的時(shí)候，表現(xiàn)的非常的激進(jìn)，生怕自己家孩子在學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)中成為落后的一個(gè)，孩子由于過(guò)早被“學(xué)習(xí)”的重壓壓得透不過(guò)氣，很早就對(duì)“學(xué)習(xí)”二字產(chǎn)生抵觸情緒，別說(shuō)產(chǎn)生興趣更多的是避而不及。 2.孩子的注意力、時(shí)間被其他事情吸引了 隨著各種新鮮刺激好玩的視聽(tīng)工具被發(fā)明，本來(lái)對(duì)于外界的世界就充滿好奇的孩子，很容易被玩具和手機(jī)等新鮮事物吸引。他們渴望了解它，認(rèn)識(shí)它。只是在認(rèn)識(shí)它的過(guò)程中，也許會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，也許會(huì)因?yàn)橄鄬?duì)于學(xué)習(xí)這個(gè)的感官刺激會(huì)更有趣，而顯得更愛(ài)玩一些。 3.孩子所在學(xué)校缺乏學(xué)習(xí)氛圍，愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不足 還有其實(shí)學(xué)校氛圍、班級(jí)氛圍對(duì)孩子影響也是很大的。如果孩子在學(xué)校里有很多的小朋友一起學(xué)習(xí)，小朋友在一起的時(shí)候也是讀書(shū)寫(xiě)字，探索學(xué)習(xí)的時(shí)候比較多，那么孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)比較大。 其實(shí)，孩子因?yàn)槟暧祝苋菀妆恢車沫h(huán)境所影響。家長(zhǎng)的教育，學(xué)校的風(fēng)氣都是很重要的原因之一。幫助孩子擺脫不愛(ài)學(xué)習(xí)的情緒，家長(zhǎng)需要做的事情還很多很多。 1.學(xué)習(xí)焦慮癥 有厭學(xué)情緒的孩子也是因?yàn)?strong>不知道如何學(xué)習(xí)二、為什么孩子會(huì)產(chǎn)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的情緒？
三、厭學(xué)的孩子背后可能會(huì)有哪些心理？
2.孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)障礙
孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙，他們不能夠更好的吸收知識(shí)，也不能理解內(nèi)容。同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些自卑和自我厭棄的行為，長(zhǎng)久以往惡性循環(huán)也就越來(lái)越學(xué)不進(jìn)去了。
3.自我否定
因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)的厭棄，導(dǎo)致不被家長(zhǎng)和老師認(rèn)可，自己也會(huì)因?yàn)檫@樣的狀態(tài)而產(chǎn)生破罐子破摔的自我否定，然后對(duì)于學(xué)習(xí)就更加提不起任何興趣。
其實(shí)厭學(xué)的情緒不可怕，有些孩子不愿意上學(xué)只是不愿意接受現(xiàn)實(shí)，畢竟家庭生活很溫暖。對(duì)于這種孩子我們不妨采取一些措施，利用物質(zhì)表?yè)P(yáng)或者精神表?yè)P(yáng)來(lái)引誘孩子去學(xué)校學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程里讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、父母需要了解孩子內(nèi)心需求想法，對(duì)癥下藥，讓其愛(ài)上學(xué)習(xí)
1. 父母自己先對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并營(yíng)造好的家庭環(huán)境
父母向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)或者經(jīng)常告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮東西，會(huì)無(wú)形中影響孩子。孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。同時(shí)家里營(yíng)造出的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境也會(huì)潛意識(shí)的影響孩子，定時(shí)定點(diǎn)的閱讀時(shí)間，分享時(shí)間都有助于孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。
2.刺激孩子的好奇心
從多方面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有意思的過(guò)程。帶孩子參觀博物館、圖書(shū)館，帶孩子走入大自然，引起他認(rèn)識(shí)陌生事物，讓他對(duì)周圍現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，渴望獲得知識(shí)。采用多種形式比如游戲或者講故事等幫助孩子掌握和積累知識(shí)。
3. 通過(guò)興趣幫助孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。而對(duì)于不知道自己興趣在哪兒的孩子，可以先嘗試不同的事情讓他們體驗(yàn)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
其實(shí)讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且不排斥學(xué)習(xí)并不是什么難事，需要的是家長(zhǎng)和孩子們一起去培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)和規(guī)律，需要的是家長(zhǎng)對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)和讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和益處，這樣當(dāng)孩子面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候消極抵抗的情緒才會(huì)減少，才會(huì)有更好的效果。
原創(chuàng)文章，作者：晴天，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://m.guwendong.com/22165.html
