文|秘籍君
很多人都有這樣的經(jīng)歷，就是朋友送給自己一件上衣，非常好看。為了讓它穿出門更漂亮，我們就會(huì)搭配絲巾、褲子、帽子等等，原本只是得了一件上衣，最后卻置辦出一身行頭。其實(shí)，關(guān)注心理學(xué)的人會(huì)明白，這就是一種“鳥籠效應(yīng)”。
有一些家長(zhǎng)把這種效應(yīng)用在督促孩子學(xué)習(xí)上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還挺管用。原先不會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子，每天都需要父母催著寫作業(yè)，吼著去看書，結(jié)果在這個(gè)效應(yīng)的影響下，學(xué)習(xí)心態(tài)變得越來(lái)越好。
什么是“鳥籠效應(yīng)”？
“鳥籠效應(yīng)”，也叫“鳥籠邏輯”，是人們難以擺脫的十大心理之一。它是由美國(guó)近代著名心理學(xué)家詹姆斯發(fā)現(xiàn)并提出的。
1907年，詹姆斯與好友物理學(xué)家卡爾森一同從哈佛大學(xué)退休。倆人有一次打賭，詹姆斯說(shuō)，不久之后他會(huì)讓卡爾森養(yǎng)一只鳥。卡爾森不信，因?yàn)樗](méi)有養(yǎng)鳥的打算。幾天后，卡爾森過(guò)生日，詹姆斯就送給他一只精致的鳥籠。卡爾森收到禮物笑了，勸詹姆斯別白費(fèi)功夫，他僅僅把鳥籠當(dāng)成一個(gè)精致的工藝品，意思是不會(huì)用來(lái)養(yǎng)鳥。
但是，自從這個(gè)鳥籠被放在書桌旁之后，每次有客人來(lái)，幾乎都會(huì)問(wèn)他：“教授，你養(yǎng)的鳥什么時(shí)候死了？”卡爾森一遍又一遍跟跟人解釋，自己并沒(méi)有養(yǎng)鳥，但總是換來(lái)客人不相信的眼光。沒(méi)辦法，卡爾森只好買了一只鳥放進(jìn)籠子里。于是，詹姆斯的“鳥籠效應(yīng)”就奏效了。
其實(shí)，“鳥籠效應(yīng)”就是一種心理暗示，哪怕一個(gè)人對(duì)一類事物并不感興趣，但是說(shuō)的人多了，自己就會(huì)感興趣，或者做出人們期望的行動(dòng)來(lái)。所以，把“鳥籠效應(yīng)”用在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上，也會(huì)起到意想不到的效果。
學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用“鳥籠效應(yīng)”，父母不催不吼超省心
朋友家兒子今年11歲了，特別不愛(ài)做作業(yè)，每天放學(xué)后都要父母催上好多遍。有好幾次，因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)被老師點(diǎn)名，朋友也跟著去學(xué)校挨了幾次訓(xùn)，回來(lái)就更對(duì)兒子這種學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)愁了。所以，她家兒子挨罵、挨揍基本上是家常便飯。但是，不管她怎么催，怎么吼，孩子依舊不愛(ài)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
其實(shí)，像這種情況如果能學(xué)會(huì)運(yùn)用“鳥籠效應(yīng)”，父母不催不吼就能解決。但是，這個(gè)效應(yīng)具體怎么用呢？父母不妨從以下幾點(diǎn)入手：
①先了解孩子的興趣點(diǎn)，拋出“鳥籠”，與學(xué)習(xí)建立聯(lián)系
都說(shuō)“興趣是最好的老師”，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，自然也就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，運(yùn)用“鳥籠效應(yīng)”的第一步，就是先了解孩子的興趣點(diǎn)，把“鳥籠”拋出去，建立興趣與學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
比如，孩子比較喜歡科學(xué)探索，那么父母就可以買一些相關(guān)的書籍、玩具、課程，迎合孩子的興趣，這就是拋出“鳥籠”。然后，父母再講講這些內(nèi)容，要通過(guò)學(xué)習(xí)課本知識(shí)，才能了解得更透徹，比如與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，以及閱讀理解能力都有關(guān)系，讓孩子邊學(xué)習(xí)邊發(fā)展興趣。或者，父母可以告訴孩子，只有學(xué)習(xí)學(xué)好了，以后才有機(jī)會(huì)近距離接觸這方面的內(nèi)容，或者從事相關(guān)專業(yè)。這樣，孩子的興趣點(diǎn)就跟學(xué)習(xí)搭上關(guān)系了。
②不斷夸獎(jiǎng)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心
搭上關(guān)系之后，想要孩子持續(xù)保持熱情，把興趣轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程并沒(méi)有那么容易。所以，此時(shí)就需要父母不斷夸獎(jiǎng)孩子，表?yè)P(yáng)他做的好。這樣，增強(qiáng)了孩子的自信心，孩子才會(huì)在興趣愛(ài)好與枯燥的學(xué)習(xí)之間，做出痛苦而又堅(jiān)持的轉(zhuǎn)變。
就比如，父母想讓孩子多讀書，以及主動(dòng)做作業(yè)。就要鼓勵(lì)孩子：“太棒了，你離成為一個(gè)小作家更進(jìn)一步了”、“這么積極寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，就能看懂你喜歡的科學(xué)繪本了”……在這些不斷的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)下，孩子學(xué)習(xí)的自信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
③運(yùn)用心理暗示，讓孩子自覺(jué)去學(xué)習(xí)
有了自信心之后，就是要調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性了。比如，父母下班回到家，如果看到孩子沒(méi)有主動(dòng)寫作業(yè)，可以說(shuō)上一句：“咦，平時(shí)這個(gè)點(diǎn)，你就坐在書桌旁寫作業(yè)了，今天是寫完了嗎？”父母多暗示幾次，孩子就會(huì)慢慢主動(dòng)在這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始寫作業(yè)了。
“鳥籠效應(yīng)”其實(shí)就是跟孩子“玩心計(jì)”，畢竟打“心理戰(zhàn)”總比父母嘶吼孩子哭鬧的“硝煙戰(zhàn)”更有利于親子關(guān)系。所以，父母要用心研究，巧妙運(yùn)用哦。
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