相信家長們肯定都很奇怪為什么，我的孩子和其他人的孩子坐在一個教室，一樣的老師教學，為什么差距這么大，有的成績高有的成績差？
其實一個品學兼優的孩子，離不開家長對孩子們習慣的養成還行為的影響，正是所謂的潛移默化的影響，對孩子耳濡目染，造就成績拔高，品德高尚。
一、言傳身教，說到做到，助孩子養成好學的好習慣
有良好的生活習慣養成對孩子是非常重要的要的，而家是孩子們主要的活動場所，所以我們教育孩子的首要就是營造一個好的生活氛圍，同時言傳身教，讓孩子養成較好的生活習慣和學習習慣，一旦看到孩子做出了努力，我們就要充分肯定。
一位大學英語老師，孩子通過不懈努力跨專業考研進入復旦大學漢語言文學系。當母子倆去買水果時，被賣水果的阿姨問到是如何培養這么優秀的孩子的，孩子搶先問到，請問您在家看電視玩手機嗎？阿姨卻啞口無言。
在孩子心中，這個作為大學老師的媽媽，從來不看電視，不像其他中年女士那樣，媽媽從來都在家里看書，言傳身教。
要求孩子好好學習的時候自己也在一旁學習。這就是言傳身教的力量，孩子信服家長的要求并愿意好好努力。這也能加強孩子的執行力，對孩子以后沒有拖延癥現象甚是有用。
大家都應該聽過鑿壁偷光的故事：
匡衡只能晚上讀書學習，他家里窮，買不起點燈的油。這天晚上，匡衡躺在床上背誦白天讀過的書。突然看到墻壁上有亮光。
他起床查看，原來是墻壁裂了縫，鄰居家的燈光從裂縫透了過來。匡衡想了想，招來一把小刀，把裂縫挖大了一些，這樣透過來的光亮也大了。他就湊著透過來的燈光看書。
匡衡就是這樣刻苦學習的。后來他做了漢元帝的丞相，成為了西漢時期著名的大學者。他的勤奮決定了他的高度，"業精于勤荒于嬉"雖然家里窮，但是他還是讓自己努力名中高舉。
由此看見只要幫助孩子養成了良好的學習習慣，就像你帶孩子學會了走路，雖然以后的路上會摔跤，但是他肯定比之前前進得要快一些。千里之行，始于足下堅持不懈的努力肯定可以奮斗出一個滿意的結果。
二、善于改錯 積累經驗，找出原因，學會正確糾錯
另一個重大的原因就是學霸可以好好的積累錯誤避免下一次犯同樣的錯誤。像我們大部分家長在孩子犯錯的時候，采取的是暴力懲罰，揍孩子，不但沒起到教育作用，還會適得其反。
相反那些在孩子犯錯之后詢問原因，并理性分析和講明道理的父母的孩子就會變得很不一樣并變得更會改錯，也更會避免犯同樣的錯誤，這樣的孩子在以后的學習中也會積累錯誤經驗，不斷進行新的突破。
人非圣賢孰能無過，犯的錯誤有大有小但一定都是出于某些原因。
某些父母可能就覺得自己揍孩子一頓，下次他就不敢了，但是這樣更容易使孩子的逆反心理越來越嚴重，最終不但造成親子關系不和睦。
孩子還會覺得自己并沒有受到尊重，你要我這樣我偏不這樣。久而久之孩子就養成了這種非要和你反著來的心理。
有一個男孩他周圍的朋友都討論游戲，他感覺融不進去，就偷了媽媽的身份證和錢給自己買了手機來打游戲，但是孩子媽媽發現后第一時間趕到學校當著男孩所有同學的面扇他臉。
雖然偷竊固然可恥，但是你打他，他下一次就會不偷了嗎？身體的疼痛又能延續多久呢？
說這樣的話，并不是要包庇孩子們的錯誤，只是當孩子犯錯的時候我們應該站在一個平等的地位去思考他為什么要這樣？這樣才能讓孩子發現自身錯誤，并運用到學習生活中。
總的來說，孩子的成績不是取決于家長的某些行為，但家長的行為習慣和對待孩子的方式都與孩子的成績息息相關。
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