青春期叛逆故事（青春期逆反案例）
有一個孩子，初一進校時成績中略下，平日比較沉默，但提問能發言，和周圍同學有交流，作業質量不高但不欠作業，整體表現正常。
孩子叛逆厭學怎么辦？所有的父母們，都非常擔心自己的孩子叛逆厭學，不知道如何去引導，可以找左養右學教育賴頌強老師要指導方案，從孩子的心理建設，到學習方法，學習動力，學習目標的引導，都會有具體的指導步驟。
初一下初二上，孩子成績持續下滑， 作業不拖欠但質量漸漸由尚可到合格到不合格到不交，這期間，班主任、科任老師多次談話做思想工作，孩子沉默地聽著不接話也不表態，而狀況依然故我。
看看家庭情況，父母雙方都大學學歷，父親是律師，是地方一所有名的律師事條所合伙人，還有一堆的機構法律顧問頭銜 ，母親是一個公司里的中層。
幾次電話家訪，父親說孩子在家很沉默，可能是青春期逆反，不聽大人話，表示會和孩子談談。眼見得期末了，孩子沒有一點改善，于是班主任和科任約談家長，希望能找到解決的辦法。
父親來了，夾著皮包，坐下聽完班主任介紹孩子近況后，開始敘說他對孩子的教育。先說，孩子媽媽太溺愛了，比較寵著孩子。接著說自己非常重視孩子的教育，很嚴格，孩子比較怕自己。說，七歲的時候就讓他背《刑法》……
背《刑法》…….背《刑法》…….背《刑法》…….
問：為什么要背？
答：我們從小教育他最起碼要做一個好人，背了刑法就知道什么事不能做…….
然后當父親的無比自得地說：很多念法律的人都背不下來，他可以。
那個時候就知道，這個孩子可能很難改變了。
1. 父親說母親溺愛，可見二人育兒觀念不同，孩子是靈性小動物，他懂得到哪里去找庇護，所以父親一方發出的教育指令注定會落空。由此常衍生出父母權威旁落。孩子的具體表現就是誰都不“怕”了，不聽了。父親發怒，可以躲母親身后，母親發怒了，可以仗著寵愛，耍賴。
2. 父親角色錯位。他扮了個法學院院長的角色。在孩子需要情感溫暖的年紀里逼他去接受冰冷的條律，且不說孩子理解不理解，單單背誦的痛苦就足以使孩子見父親如鼠見貓。孩子的抵觸因年紀小不敢反抗，被誤以為接受，待得年紀稍長，這種委屈反感，就會以疏離家長的方式表現出來。
3. 讓七歲的孩子背刑法且堅信這是在教育孩子做好人，潛意識里是把孩子當末來罪犯在防范。 從“孩子怕我，嚴格”這樣的自我表述推測，這位父親對孩子的行為恐怕是進行了法律上的規范，但孩子是人，鮮活的，且這樣的年紀，必定不可能符合要求，先期必定會反抗，當反抗無望，孩子就會如刺猬遇到攻擊一樣蜷起思想就地臥倒，關上一切可以溝通的門，以你說歸你說，我自巍然不動的緘默來抵制。
不知道孩子在想什么，卻施施然指令孩子必須這樣那樣，這實在是高險行為。
這個孩子后來： 進入初三，先三天二頭不肯來上課，后來堅決不來上課，事后總是媽媽發請假短訊以頭痛胃痛各種事請假。老師聯系家長，母親不接電話，父親表示孩子青春期逆反，有憂郁癥，請給他一段時間緩和。再后來，中考到了，孩子不參加。考前學校從主任到段長到班主任都做了工作，家長答復是孩子不想考試。再后來，聽說母親直接把孩子轉入國際學校入讀，打算出國。
故事終。
教學這些年，“青春期逆反”，是比較不愛聽家長們說的一個詞，青春期孩子有問題，往這個詞里一扔，責任似乎就由年齡去承擔了，大家安心。
但是，青春期和逆反沒有必然的聯系。
要反思的，是家長。
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