高一學生患雙相治療后不上學,甚至出現暴食,因病情反復發作而休學。
有的學生在精神科住院治療后,癥狀減輕或維持治療,家長卻一直不愿再看醫生。
有的學生認為自己的病“不是裝出來的”,或“不是治療自己病的”。
雙相情感障礙能治愈嗎?
雙相障礙是一種疾病,有嚴格的診斷標準,若不能及時治療,很容易復發,危及生命。如何治療雙相情感障礙?
治療雙相情感障礙有很多方法,本文從認知行為治療、人際關系治療、藥物治療和心理治療三方面來解答。
認知行為治療(CBT)
認知行為治療是在專業的指導下,通過訓練改變患者的認知,改變患者的認知模式,改變患者不合理的自我認知,從而改變患者的行為。
心理治療(IQ-Institive cyyangs)
傳統的認知行為治療
下面給大家推薦一個認知行為療法。
01、認知行為療法
CBT
CBT-IQ-IQ-Institudy
CBT-IQ-IQ-Institudy
1、認知療法
CBT-IQ-Instituditutes of 院士大學
CBT-IQ-IQ-Institutes of 院士大學
DBT-IQ-IQ-Institutes of 院士大學
DBT-IQ-IQ-IQ-IQ-Institutes of 院士大學
DBT-IQ-IQ-IQ-IQ-Institutes of 院士大學
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2、行為療法
行為療法,主要通過行為療法進行治療,幫助患者更好的適應周圍環境,最終控制癥狀。這種療法主要適用于有自殺觀念、自殺企圖、過度焦慮的患者,從根源進行治療。行為治療就是利用行為功能在不影響個人的情況下進行的一種治療方法。
行為療法的一般使用包括社交技能治療、認知行為療法、焦點解決、人際心理治療、動力學療法、康復訓練等。
不良反應的治療原則
個體在不良反應發生的時間、嚴重程度和嚴重程度之間存在著一定的差異,一般情況下,不良反應以預防為主。不良反應以預防為主,治療以預防為主。治療原則是以心理治療為主,解決目前的心理障礙。
常用的治療方法包括情緒行為療法、認知行為療法、強化訓練、家庭治療和家庭環境療法。
一般來說,心理治療是從最常見的兩方面入手,主要是從認知行為治療的角度,幫助患者認識到自己的不良行為是由于對環境的不滿或處罰自己的過錯,從而有效地消除不良行為,治療效果比治療效果好,治療效果好的方法更多,則是通過行為激活、情緒強化等方法,讓患者逐漸對此有認知上的改變,從而實現康復訓練。
在抑郁癥的治療過程中,“引導”至關重要。
首先,家長應主動去了解孩子的內心世界,不要用暴力去壓制孩子。
有的家長,一遇到孩子有情緒波動就喜歡通過武力鎮壓,導致孩子的情況越來越嚴重,所以在孩子有情緒波動時,家長應該引導孩子正確的表達自己的情緒,幫助孩子將情緒表達出來。
其次,家長可以通過運動、手工等方式,讓孩子釋放情緒,轉移注意力,找到孩子喜歡做的事情,讓孩子在情緒低落時可以盡情地做自己想做的事情,還可以在運動中獲得暫時忘卻煩惱的心理感受。
最后,家長要讓孩子知道,抑郁癥患者的想法、感受、行為如果不被理解,是不會真正走進他們的內心的,如果家長愿意去理解抑郁癥患者,他們就能理解和接納抑郁癥患者,所以不要對孩子抱有敵意,多去了解他們的內心世界,關注他們的想法,做孩子的朋友,不要讓他們把自己封閉起來。
很多孩子出現抑郁的情況,并不是說他們想不開或者想不開,很多孩子也很無奈,他們可能就像是抑郁癥患者一樣,不是自己心情不好,而是身體不舒服,自己給自己的關心也越來越少,自己讓父母開心了,但是父母不理解自己,總是逼著自己,一旦自己不開心了,父母就會覺得自己是矯情,他們總是這樣想,總是抱怨生活,但是自己真的無法改變,每天的心境都很低落,甚至有自殺的想法,這種感覺在很多人的眼里是矯情,而那些被診斷抑郁癥的孩子,也總是抱怨,沒辦法出去工作,無法照顧自己,所以他們不愿意住院治療。
所以,作為家長,我們千萬不要抱怨孩子的抑郁,而是應該多關注孩子的抑郁情緒,同時也要多引導孩子,當他們因為抑郁而導致學習成績下降,那么就要多陪伴孩子,時刻關心他們的情緒。
2、給予一定的物質滿足
我們要多陪伴孩子,讓孩子的情緒,一些負面情緒也能夠被排解掉。
當孩子們的生活被安排的井井有條的時候,他們自然也會感到快樂,他們也會更加容易看到事情積極的一面,從而會擁有更多的精力去思考事情積極的一面,從而也會擁有更多的能量。
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