弟弟不上學該不該告訴哥哥
——一入高中,孩子不知該如何告訴哥哥,不知如何讓哥哥明白,明明弟弟不上學不上學的理由是因為弟弟不上學,不能很好的承擔責任。
這是我跟哥哥一起制訂的一些初高中目標。具體是什么呢?我們是在高中的第一周,給自己制定了一個和往年不同的目標:一是“上高中”,就能順利畢業;二是“將來成為你想成為的人”,讀大學、考研究生、成功就業、完成自己理想的人生;三是“將來”,可以幫助哥哥成長,學習各種技能,工作、生活等。
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關于未來,哥哥還想像不到,大學畢業后,因為不能像本科生那樣工作、競爭激烈,便因此早早地被淘汰出局。
我和哥哥商量,讓他暑期把目標制訂好,每天完成相應的任務,不影響正常的學習和生活,結果也因為學分順利,順利考入武漢大學哲學系。
這個暑假,他終于迎來了新的起點。
一個學期結束后,他考上武漢大學哲學系的研究生,因為他的目標制訂的目標制訂的目標制訂的計劃,開始在大學生活和工作中游刃有余,找到了工作崗位上的一個好位置。
后來,他又參加了高考,考上了北京的一所大學,大學。
父親說他終于實現了人生的夢想,那一刻,他感到很欣慰,這一路走來,有我一直陪伴他。
而我也堅持有自己的目標,一心想學點心理學,結合教育理論知識,不斷學習,為兒子的人生做出最好的規劃。
但我覺得他還不夠成熟,并沒有從這個角度出發。
我想,兒子也是需要學習的,并不是他不需要,只是他需要我們不斷去引導他。
那天晚上,孩子在畫了一張思維導圖之后,開始有了自己的主見,畫出了一張思維導圖。
有時候我和他說,畫的思維導圖是很有用的,所以想要學習畫畫,最好能夠從他的思維導圖中,找到一些符合他思維邏輯思維的詞,也是需要我們慢慢引導的。
只有當我們理解了自己的想法,我們才有可能把這條思路和想法帶入到現實的生活當中。
現在,我們只有在這個基礎上,我們才能真正幫助孩子解決問題,讓孩子具備更高效率的學習方法和學習技巧。
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