孩子小學一年級就厭學,初中三年級,逃課,到現在休學一年,父母不知道該怎么辦才好?
一、小學一年級厭學怎么辦
兒童精神分析學
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兒童精神分析學
是指當兒童心理咨詢師將兒童的某些特征加以解釋之后發現,他們“不學”的表面現象。
我們稱它為“學習本能”。
一、學習心理動力
孩子學習探索求知,從受精卵形成到有意識無意識地下,從被動接受并掌握“知識”。孩子為了獲取知識,會自發地努力探索,直到學會運用和運用“東西”。
“學習原動力”
可以激發學習動機,獲得學習的成就感。比如,有的孩子學習語文學得比較吃力,那我們就讓他關注數學學科,幫助他學會運算。
孩子天生具有強烈的求知欲,將學習到的知識應用到生活中,孩子會在潛移默化中感到不枯燥無味,進而加深對數學的興趣。在給孩子學習知識的過程中,孩子會明白了許多道理,為自己的學習感到自豪。
二、提高學習興趣
興趣是學習的源泉,孩子對學習有了興趣,就會喜歡學習。
著名心理學家斯霍勒教授認為:當孩子能夠掌握一門知識時,他對知識的態度將獲得成功。
平時只要孩子學習時注意觀察和掌握他學的知識的難易程度,就能夠掌握所學的知識。
隨著孩子年齡的增長,孩子在學習上能得到許多樂趣,獲得知識的同時也能產生更多的想法。
而不是枯燥的學習文化知識,不利于孩子的思維方式和創造力的培養。
斯霍勒教授還說:
最好的教育是讓孩子不要迷信“學海無涯苦做舟”。
一定要讓孩子去嘗試,并且不要去和別人比較,讓他能夠以自己的速度在基礎上前進。
現在的孩子生活的環境中非常的便利,接觸的人都是非常多的,并且孩子的好奇心也非常的重,如果孩子能夠在孩子身邊不厭其煩的探索下去,那一定能讓他們受益終生。
為什么孩子會有厭學情緒呢?
其實這是每個孩子產生厭學情緒的深層次原因都是和父母教育方式有關系的,如果孩子的家庭教育出現了問題,那么孩子在學校里的生活也會出現各種各樣的問題。
如果孩子出現了厭學情緒,我們一定要在孩子出現心理問題的時候,第一時間去了解孩子,因為孩子出現的各種心理問題,需要父母的幫助,我們可以跟孩子的老師多溝通交流,也可以多去了解一些孩子的心理疾病的知識,只有了解了孩子出現的一些心理疾病的原因,我們才能更好的幫助孩子解決這些問題。
而如果孩子出現了厭學情緒,我們就要及時地去了解原因,看孩子出現的問題,這樣的話,孩子才能更好的去幫助我們,所以我們要經常去了解孩子的心理疾病的狀態,這樣的話,我們才能更好的幫助孩子,那么怎么樣才能讓孩子跟得上我們的腳步,如果說孩子出現了心理疾病的話,我們應該怎么樣去做呢?
很多家長都會說,不知道該怎么去做,其實這種時候,我們需要做的就是去跟孩子進行溝通,或者說,我們需要去了解一下孩子出現心理疾病的原因。
在這里我們也給家長一些建議,如何跟孩子進行溝通,如何去了解孩子,如何去幫助孩子,那么這個時候,我們家長在跟孩子進行溝通的時候,一定要把自己的一些情緒帶入到聊天當中,而不是簡單的說教,說教,說教。那么在這里呢,我們一定要記住一句話,跟孩子進行溝通,就是說我們要把自己的情緒帶入到聊天當中,而不是說說教。
這樣的話呢,我相信我們很多家長在跟孩子進行溝通的時候,都會使用一些非常不好的一些詞匯,我們舉個非常簡單的例子,比如說有一個家長和孩子說你應該喝牛奶,我說你應該去刷牙,你應該去睡覺,但是你看完了這個故事之后呢,他有一個問題想不出來,那就是孩子的大腦當中,在現實當中當中當中在現實當中他碰到的時候,他會是什么樣的一種狀況,但是當他沒有辦法給出一個準確的答案的時候呢,他就只能是重復的,或者是用一些不恰當的行為,去傷害到孩子。這個問題就像我們前面講的,我們之所以要進行親子溝通,其實是為了讓孩子能夠聽我們說,愿意跟我們說,因為有的時候,我們的語言表達出來了,但是他沒有辦法接收到我們說的話,我們講的話還是沒有效果,我們就只能是口頭上的說,或者是口頭上的說,或者是書面上的說,我們沒有辦法給孩子傳達很好的信息。
第四個方面,就是我們要找到孩子不想去上學的原因。我們要去了解清楚孩子不想上學的真正原因,這樣才能有針對性地幫助孩子解決問題。
對于不想去上學的孩子,我們要找到孩子不想去上學的原因,比如說是因為學習壓力太大,或者是同學關系太過分了,他不想去上學,那么我們可以跟孩子說,學校不擇校,就是適合他的,他不想去也沒關系,慢慢來,如果這個時候我們能和孩子一起去探討他不想去上學的真正原因,那么孩子就可以很快地調整自己的學習狀態,以最快的狀態去面對學校的生活。
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