排名后3%拿不上學(xué)位證嗎?
假如在排在前三的地方,大學(xué)本科生可以上公立大專嗎?
其實不然,我們從前的“自考大專”模式,是不存在的。畢竟是向先生借用了身份證號了,而現(xiàn)在的情況是,以往是直接去找中國的大學(xué),而且只有3%。
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學(xué)費太高,壓得孩子喘不過氣來,實在是太難了。而身為博士生導(dǎo)師的高校輔導(dǎo)員就很懂得,凡是自己沒有畢業(yè)的,都可以向他請教,在求助輔導(dǎo)員的幫助下,
學(xué)費起碼不會超過3%。
但如果孩子畢業(yè)時找不到滿意的工作,只能從本校的研究生畢業(yè)。
就像我剛剛大學(xué)畢業(yè)后就開始創(chuàng)業(yè),并且沒有穩(wěn)定收入的時候,我才想到要去讀研。而讀研究生,也許對于我們來說,并不像他們所想的那樣,可以安逸地過一生。
畢竟我們沒有經(jīng)歷過學(xué)歷的苦,也沒有從事過什么學(xué)歷的工作,就算是我們自己想要去讀研究生,也是很不容易的。
而且沒有學(xué)歷的人,可能一輩子也就只能在車間打工,而沒有學(xué)歷的人,工作也就只能做一些體力活了。
而且,這種“風(fēng)吹草動”很容易遇到蚊蟲叮咬,一不小心眼睛就容易受不了。
所以,大學(xué)生們在大學(xué)畢業(yè)之前,一定要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,盡量不要熬夜玩手機,也不要熬夜看電視。
比熬夜更可怕的,是“學(xué)習(xí)無用論”
大多數(shù)大學(xué)生還是會覺得學(xué)習(xí)無用論,沒有必要。
畢竟,高考是整個國家選拔性的考試,沒有人能通過考試來評判一個人,但卻不應(yīng)該考慮是不是自己想要努力學(xué)習(xí)。
作為父母,應(yīng)該幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處,讓他看到自己的長處,讓他有足夠的勇氣相信,他的成績一定會變得越來越好。
而不是只會焦慮,盯著他的缺點不放,從而打擊他的自信。
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高智商的人不一定會更優(yōu)秀,智商差的人也不一定會更好
反而讀書人更容易焦慮,總是強調(diào)他們比自己強大,而不去看到他們身上的閃光點。
所以才會有人告訴你,我們普通人,也能成功的,其實也能有些人沒有好的東西。
這是因為我們現(xiàn)在拼命學(xué)習(xí),花了大量的時間在教育上,可是大家并沒有發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)的孩子比我們還要優(yōu)秀。
所以我們要找一個更好的教育資源來幫助孩子,讓他能更好的成長。
有一種能“習(xí)得性愚蠢”的學(xué)習(xí)方法,叫“愚蠢式教育”,它主要靠的是把問題的原因完全歸咎于天賦,從而更加看不起孩子。
而這種教育會讓孩子覺得,即使現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上取得了一定的成績,身上也依然是自負(fù)的,也是不自信的,也沒有謙虛的品質(zhì)。
要知道,這種品質(zhì)決定了他以后從事什么樣的工作,最終卻能過上什么樣的生活,這種狀態(tài),不是天生的,是慢慢養(yǎng)成的。
比如,孩子上幼兒園之前,不識字,家長只是希望他能夠多讀書,懂事,這種心態(tài)一旦養(yǎng)成,對他以后的人生也將是極為重要的。
而在我們看來,這種“自我否定式教育”的教育方式,雖然能讓孩子暫時領(lǐng)先一步,卻是會讓孩子在未來的某個階段出現(xiàn)“怯場”,從而導(dǎo)致“錯失良機”,最后走上“抑郁癥”的歧途。
所以,父母要學(xué)會給孩子創(chuàng)造機會,讓他學(xué)會自我否定,并且按照自己的方式對待自己,摒棄“唯成績論”的觀念,而是多關(guān)注孩子的心理健康。
四、“挫折教育”對于孩子來說是一生的必修課
美國心理學(xué)家斯蒂芬.吉利根.賽爾維曼指出,在社會教育中,鼓勵應(yīng)為主導(dǎo),給孩子提供多種多樣的實踐機會。而在這一系列的實踐活動中,培養(yǎng)的是孩子的心理健康,孩子也能認(rèn)識到自己的不足,提高孩子的抗挫折能力,也能幫助他在未來的人生中更加的優(yōu)秀。
美國心理治療師克勞迪亞說:“我們家就有一個脆弱敏感的孩子,給他自由也許他反而會叛逆得更快,這其實就是一種挫折教育?！?/p>
孩子的成長過程也是父母自我完善的過程,只有在孩子面對挫折的時候才能培養(yǎng)出內(nèi)心強大的孩子。
著名心理學(xué)家馬斯洛說:“挫折教育是人類最偉大的教育?！?/p>
父母不僅要教孩子怎樣面對挫折,也要教孩子如何解決挫折,挫折教育中的教誨要注意以下幾點:
1、生命教育,教會孩子珍惜生命,珍惜自己的生命
教育孩子,培養(yǎng)孩子珍惜生命,對生命充滿敬畏之心,是對孩子的一種成長教育,孩子也會在尊重生命中不斷完善自己。
2、被家人寵愛,學(xué)會感恩
我們經(jīng)常看到孩子被人說“自私自利”,因為從小受到家人的寵愛,所以才會有“要讓家人都為之”的想法,其實自私自利并不利于孩子的成長,我們可以對孩子的“幫助”一定要在適度范圍內(nèi),讓孩子學(xué)會感恩。
也許孩子在物質(zhì)方面有很多的困難,但是孩子自己本身的精力就有很大,也有很多的責(zé)任感,就會變得更加的更加的努力。
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