神木停水為什么不上學?
首先,神木說的,不是不想上學,而是厭學的情緒。他要么不上學,要么說我不想上學。
今天就給大家簡單分享一下神木的這種情緒。
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也就是說,他學習,他想玩,想休息,只是,他不想學習,不是不想學習,而是沒有能力完成學業,所以就沒有動力。
那么什么是動力呢?
動力是保持某種狀態,是積極主動地、不斷為自己而努力的動力,也是穩定的、符合實際的,事情難度和實際情況的。
如果能夠輕而易舉地完成這個事情,就能充分調動他的積極性,讓他覺得學習是一件值得樂的事情,學習這件事情就不是苦差事。
而家長總是一廂情愿地認為孩子不想去上學,是孩子思想上偷懶,把厭學的原因歸結到了孩子身上,認為孩子就是因為不想好好學習,才不想去上學。
其實,孩子出現厭學的情緒,如果父母能夠站在孩子的角度去理解他們的厭學情緒,通過一些方法幫助孩子走出厭學的情緒,那孩子將會更加熱愛學習。
當孩子產生厭學情緒的時候,家長可以通過一些方式讓孩子體會到學習的樂趣,像對其他的事物感興趣,那么他們自然而然會喜歡學習。
在這個過程中,父母可以讓孩子做一些力所能及的事,先去體驗生活,讓孩子知道生活的艱辛。這樣一來,孩子在上學的過程中才能深刻地感受到學習的重要性。
孩子厭學的情緒是很難改變的,家長應該在這個過程中積極引導孩子,讓孩子逐漸產生學習的動力。
03 讓孩子體驗生活的美好
心理學家馬斯洛說:“如果孩子一直被大自然所吸引,就會失去本身的思考能力。”
教育孩子,家長應該在孩子空閑時間,帶他們去感受大自然的美好,自然光所帶來的快樂。
帶孩子去圖書館,給他們選擇喜歡的課外閱讀書籍;帶孩子去參觀動物園,讓他們去博物館、科技館,讓他們去體驗生活的美好;帶孩子去大自然,讓他們接觸大自然,給孩子更豐富多彩的生活體驗生活。
在孩子的成長過程中,讓孩子感受到:生活不僅只有學習,還有有趣的生活。
家長可以經常帶孩子去參加社會活動,鼓勵孩子去體驗一些其他的快樂,豐富多彩的現實生活,比如:學游泳、種花、去戶外活動等等。
此外,可以帶孩子培養一些興趣愛好,鼓勵孩子在假期中擁有更多樂趣,還可以讓孩子在假期去體驗一些動手做的樂趣,這樣一來,孩子不僅學到了知識,還可以促進孩子思考能力,發散思維能力的發展。
給孩子空間,讓他自己做主
孩子的成長需要一個自由支配的時間,但這種時間需要家長慢慢引導,要給孩子自由支配的時間和空間。
比如,孩子上了一天的學,作業也已經很累了,家長應該幫助孩子養成收拾房間的習慣,而不是說,你都看了半天了,你還在那里玩手機。
這種方式其實是把孩子從責任里拉出來,讓他承擔自己的行為帶來的后果。
一旦孩子自己承擔了后果,他的行為會得到加強,他們的這種自我管理能力會逐漸養成。
第三步:
幫助孩子認識到自己的錯誤
這個階段,孩子往往意識不到自己犯的錯誤,更不愿意跟父母分享自己的事情,父母就需要及時糾正他們的。
比如,有的孩子會故意不去學校,就是想要看電視,父母可以跟孩子說,看電視的話,是有一些知識點,不過是為了讓你鞏固,等到第二天考試的時候,我們就能夠看到成績。
這樣做的目的是讓孩子學會對自己的錯誤負責,當他意識到錯誤并且承認錯誤之后,父母就會給他一些獎勵。
就像,孩子上午在學校跟同學打架,被老師發現了,晚上回家跟父母說,父母對孩子說:你下午在學校打架,被老師批評了,他們會懲罰你,但是,如果你和朋友發生沖突了,你一定要學會向老師反映清楚,這不是你的錯,而是你的方法錯了。但是,你本來可以大聲表達自己的不滿,這也是一個不錯的選擇。
當然,不管怎么樣,在最后的這個深夜,孩子都愿意跟父母說出他的想法,在這個時間里,父母都可以傾聽他的內心想法,幫助他化解內心的壓力,讓孩子健康快樂地成長。
那么,我們如何來解決呢?
第一,要冷靜,接納孩子的情緒
。當孩子出現負面情緒時,我們要冷靜,接納孩子的情緒,這個時候,我們可以說,
“你要哭,你可以哭,我陪著你。”
這樣的話,能安撫孩子的情緒,讓孩子冷靜下來,穩定情緒。
第二,家長要正確引導。
孩子的情緒,在家長看來是可以被理解的,甚至會被很多人誤解,“他們不理解,想哭,但是眼淚是男孩子的正常的表現,哭一哭是不對的。”
這時,我們要明白,孩子的情緒,其實是被我們家長理解了。
不過,我們需要做的是讓孩子了解到,哭是不好的情緒,并不代表自己就是不好的。
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