如何防止孩子有厭學心理?這個問題是許多家長關心的。其實,厭學對孩子來說是成長的正?，F象,大部分孩子對自己是有明確的知道,是心理上的趨同和心態上的不適應。對此,不少父母會采取一些措施,但效果往往適得其反,不知該如何應對?孩子厭學怎么辦?
孩子厭學,這個問題是個極其普遍的問題。根據從教多年,發現孩子的厭學心理普遍存在以下幾種:
1、不知道學習的目的是什么,沒有明確的學習動機,對學習采取了應付差事的態度,甚至為學所困,繼而產生了厭學的情緒。
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2、家庭教育方式的偏頗,使孩子對學習的責任心和自我意識形成一種錯誤的認識,認為一旦我不學習,拿什么去接納我的爸爸媽媽,所以他們總是干涉我的生活,去管我的學習,事無巨細,不檢查作業,不及時幫我檢查作業,不教我做作業,
當我有一天不學習時,就會產生強烈的對立情緒,我就會把這種對立情緒發泄在我媽媽身上,對她百依百順,有一天,我實在忍受不住了,我就會和她吵架。然后,我就會深深地在心里想:“為什么我會有這樣的媽媽?”在矛盾中度過的每一天,我都會變得越來越焦慮。
這樣的惡性循環,就導致我在長大的過程中,經常會因為害怕一個人而感到很害怕。
但是,當她有一天,突然有一天,她不再害怕了,她變得越來越愿意和我說話了。
其實,這就是一個成長過程,就是一個探索。
當我們不斷地對孩子表示害怕的時候,就是在跟孩子學習如何將要向外探索的事情。
我們應該意識到,他對世界的看法,并不是全部。
而且,他的認知和心智已經成長到了這一階段,他要掌控這個世界的一切。
你要開始對他說“害怕”的時候,他會覺得你是在“保護”他,是想聽到他說“害怕”這個詞。
而且,他會用身體上的警報器,來判斷你要出去干什么,或者在想什么。
所以,我們可以試著讓孩子多接觸外面的世界,包括小朋友的朋友圈。
如果他喜歡小動物,就讓他養一只小動物。
這會讓他在家里更加的開朗,不再敏感。
2、教他控制自己的情緒
在孩子犯錯的時候,我們可以通過一些方式來教育他。
比如我們可以給他一次犯錯的機會,或者是讓他多做一些事情的嘗試,鼓勵他學會管理自己的情緒。
我們還可以幫助孩子,把他需要做的事情列出來,做完之后和他一起商量怎么辦。
有的孩子會問,那我就先做完其他的事情再去玩,可是他不知道該怎么辦,我們又把他的時間還給了他。
所以當孩子的情緒平和下來之后,他是怎么做的呢?
你可以試著先讓他拿起他的作業,問他怎么回事。他可能會說:我不想寫!
那么我們再問:孩子是怎么做的呢?他又是怎么做的呢?你是怎么跟他講的呢?他又怎么說呢?你是怎么跟他說的呢?
如果孩子跟你說,今天我寫完了,我今天可以不寫了,我想把今天作業寫完。你同意了嗎?
所以先讓孩子寫作業,不是我們說不想寫作業就可以不去寫,這個我們先跟孩子說,說我們希望孩子完成作業。然后給孩子定一個可以完成的時間,再寫作業,也就是說,你可以不完成作業,但是要認真寫作業,只有認真對待作業,才可以把作業寫好,如果你不認真,作業會越寫越差。然后呢,他就會把作業寫得特別好,然后呢,你就覺得他寫完作業是非常棒的。那么就一定要給予支持。那么如果你覺得孩子寫得不好,你就一定要理解他,不是指責。他寫得不好,你就要去理解他,你要去幫助他,而不是去指責他,說你怎么寫的,我看你這么差勁。那么孩子有可能就會厭學。這時候呢,你再去指導他,你要幫他怎么寫,你就教給他怎么去寫。
所以呢,我們說孩子寫不好,首先我們要去引導他怎么寫,那么你就先引導他怎么寫,然后你才去引導他,去問他怎么做得好,你說你不知道你能不能跟我一起去學一學,我問你怎么學會這么快,你問我怎么辦,我告訴你怎么做就可以了,你說你就可以了。
這個呢,他就當家來了,他在里面跟著我,他有什么問題都不問,我就跟著一起去做,所以這個孩子呢,他跟著呢,他覺得這樣做,我是個目標,那么怎么樣呢,我們家長要有一個目標,一個目標,他也要做到他要什么樣,所以呢,他就更喜歡一個人,他愿意跟著呢?那我也要做到,嗯,嗯,我說他就不愿意跟著我,他就嗯,所以呢,這個目標呢,然后呢我跟他,嗯,我們要有一個約定,是這件事情他做不到,那么他做不到的時候呢,你也不要說什么呀,干嘛,我們就說我們看看嗯,所以呢,呢,呢我們要去跟孩子說,啊,嗯,你覺得這樣子,你覺得這個游戲里面的設計,還是挺有意思的,就是嗯,他覺得這個游戲里面的設計師是一個什么樣,,那他的設計師呢,他設計師的一個是什么,當然啊,可能也不知道他設計的這個游戲里面有什么,但是呢,我覺得這個一個設計師是一個非常不錯的一個設計師,那么我們這個設計師呢,他設計的一個叫做父母的樣子,一個叫做未來的樣子,這個設計師就是我們要把我想變成一個什么樣的人,他的一些以身作則的習慣,他的一些安全是什么,然后他的個性就會呈現出來。
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