一個(gè)學(xué)期不上學(xué)學(xué)籍會(huì)保留嗎?
A. A. 不允許。
A. 有這樣的規(guī)定:
點(diǎn)咨詢(xún)免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)講如何讓孩子4-8周重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)的六個(gè)步驟》的電子書(shū)
每個(gè)月不交作業(yè)。
B. 孩子不愿意,找老師理論。
C. 沒(méi)有這樣的規(guī)定。
D. 孩子除了要上幼兒園、上小學(xué)、八九年級(jí)還要上小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、碩士、博士、碩士、博士之外還要會(huì)英語(yǔ)、做很多工作。
A. 會(huì)說(shuō)話(huà)。
B. 上課很難好好聽(tīng)講,不認(rèn)真聽(tīng)講,考試經(jīng)常不及格。
C. 課堂上好動(dòng)。
下面我們先來(lái)說(shuō)一下孩子能否適應(yīng)小學(xué)、初中和高中的學(xué)習(xí)生活。
第一、習(xí)慣
2、喜歡做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
3、上課總是走神,喜歡在課堂上開(kāi)小差。
4、容易走神,喜歡邊聽(tīng)課邊做其它事。
5、經(jīng)常走神,容易分心。
6、經(jīng)常出現(xiàn)精神不集中,心不在焉,不能集中注意力聽(tīng)講,抄作業(yè)或者說(shuō)話(huà)過(guò)多。
7、在課堂上,不守紀(jì)律,喜歡拉幫結(jié)同學(xué),做小動(dòng)作。
8、經(jīng)常在課堂上吃零食,或打鬧,破壞課堂紀(jì)律。
9、愛(ài)發(fā)脾氣,易沖動(dòng),經(jīng)常生氣。
10、經(jīng)常離家出走,或者一個(gè)人待在家里,不愛(ài)活動(dòng),沒(méi)有正常交往的朋友,有一些患者甚至有自殺的念頭。
但是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),跟是否貪玩手機(jī),或者電腦網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有必然聯(lián)系。如果孩子有這些表現(xiàn),家長(zhǎng)就要注意了,您可能患有“注意力缺陷綜合癥”
,一提到學(xué)習(xí)就像烙餅一樣,不由自主地就想到它的不好的一面。
如果您的孩子有這些表現(xiàn),家長(zhǎng)就要警惕了,可能是“注意力缺陷綜合征”
的早期識(shí)別
!
什么是“注意力缺陷綜合征”?
注意力缺陷綜合征是一種神經(jīng)發(fā)育性疾病,發(fā)病率在5%-10%,發(fā)病率在10%-20%,主要癥狀表現(xiàn)為注意力不集中、容易走神、經(jīng)?？村e(cuò)題或考試成績(jī)差。
據(jù)美國(guó)兒童心理學(xué)家安妮特的研究,她指出:
“注意力缺陷多動(dòng)癥”主要表現(xiàn)為注意力易分散,不分場(chǎng)合的過(guò)度活躍,不分場(chǎng)合的過(guò)度活躍,容易對(duì)某種刺激產(chǎn)生過(guò)度興奮,興奮過(guò)度的活動(dòng)過(guò)度,不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),導(dǎo)致難以入睡、早醒,記憶力下降,學(xué)習(xí)效率低下,高考失眠,嚴(yán)重危害身體健康。
美國(guó)著名心理學(xué)家馬丁·塞利格曼在《習(xí)慣的力量》里也提到:“注意力是個(gè)體智慧的根基,是學(xué)習(xí)和生活的底色,是為了提高生活的質(zhì)量、經(jīng)營(yíng)的品質(zhì)和做事的態(tài)度,將人的注意力和精力集中到特定的事物上,使注意力持續(xù)的時(shí)間達(dá)到滿(mǎn)意的狀態(tài)?！?/p>
培養(yǎng)孩子注意力的方法是提高孩子的注意力。
首先,家長(zhǎng)要提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到注意力對(duì)孩子的重要性。孩子注意力集中的時(shí)間是短暫的,若孩子注意力不足,就容易走神,孩子成績(jī)自然差。因此家長(zhǎng)要著重提高孩子注意力。
有的家長(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn):“孩子坐不住,在想東東,干什么都沒(méi)精神?”其實(shí)注意力不集中的孩子,有很多方面都表現(xiàn)出來(lái),比如容易走神、注意力不集中、學(xué)習(xí)不持久、上課做事磨蹭、做作業(yè)磨蹭拖拉、磨蹭拖拉…………
相信大家也都有這樣的經(jīng)歷,一想到要上學(xué),就會(huì)出現(xiàn)頭痛、肚子疼、惡心、嘔吐等。如果這些癥狀不嚴(yán)重的話(huà),就要先帶孩子到醫(yī)院做個(gè)檢查。
一般情況下,如果排除了身體不適或者身體其他疾病原因,那就要考慮帶孩子到醫(yī)院就診。
當(dāng)然,最好能夠通過(guò)一些藥物來(lái)控制孩子的癥狀,比如說(shuō),睡眠、飲食調(diào)整等等,都可以進(jìn)行調(diào)整。
在調(diào)整的同時(shí),要讓孩子明白,考試是需要循序漸進(jìn)的,不是每次考試都要名列前茅。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子去做一些放松身心放松的活動(dòng),比如看一些輕松的電視節(jié)目、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),讓孩子逐漸放下考試焦慮,以一個(gè)平常心去對(duì)待。
2.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)無(wú)條件的愛(ài)孩子。
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子有補(bǔ)償心理,比如每次考試前,會(huì)對(duì)孩子說(shuō),考試雖然重要,但你的進(jìn)步就是一種可以衡量的成績(jī)。
其實(shí)家長(zhǎng)們這樣的觀念完全可以理解,如果孩子沒(méi)考好,或者是做錯(cuò)了某件事情,家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)孩子大吼大叫,甚至撕掉他的作業(yè)本,威脅他不去上學(xué),其實(shí)家長(zhǎng)可以用“無(wú)條件的愛(ài)”來(lái)化解孩子內(nèi)心的不安。
1.家長(zhǎng)要接納孩子的情緒。
首先家長(zhǎng)要告訴孩子,無(wú)論成績(jī)?cè)鯓?我們都會(huì)無(wú)條件的愛(ài)他。
分?jǐn)?shù)是對(duì)孩子的肯定,但分?jǐn)?shù)是對(duì)孩子的不認(rèn)可,孩子會(huì)喪失信心,導(dǎo)致孩子無(wú)法面對(duì)考試,從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生焦慮。
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有焦慮,不要在第一時(shí)間就把孩子的問(wèn)題和情緒,上升到“自我否定”,很多時(shí)候家長(zhǎng)是需要放平心態(tài)的,不要總是一味的指責(zé)和否定孩子,有時(shí)候家長(zhǎng)只是一味的指責(zé)和訓(xùn)斥孩子,對(duì)孩子而言,只會(huì)造成心理上的排斥。
作為家長(zhǎng)要在平時(shí)的生活中多和孩子交流,當(dāng)孩子說(shuō)出自己焦慮的原因時(shí),不要總是先入為主,急著反駁和否定孩子,試著去理解他的想法,孩子的焦慮情緒自然而然就會(huì)消失。
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