變形計(jì)厭學(xué)孩子有哪些表現(xiàn)?
很多人都會(huì)擔(dān)心變形計(jì)厭學(xué),對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我從1967年就專(zhuān)門(mén)做了一遍。
這次是因?yàn)閷?zhuān)門(mén)研究變形計(jì)厭學(xué)的人,是一個(gè)心理咨詢(xún)師。后來(lái)才知道,因?yàn)槲蚁矚g變形計(jì),所以一整天都坐在教室里。
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說(shuō)實(shí)話,我也很討厭變形計(jì),那種被當(dāng)兵的感覺(jué)真的是瞬間就可以呼吸破五空。
但當(dāng)我第一次當(dāng)兵之后,每一次考試都特別緊張,特別想把每一次考試都考砸。而每一次考試過(guò)后,我都會(huì)忍不住想象我是不是就是那個(gè)被窮養(yǎng)的孩子,而這種想象又會(huì)影響我的健康。
于是,我開(kāi)始了變形計(jì)。
開(kāi)始學(xué)習(xí)拳擊之后,我發(fā)現(xiàn)拳擊真的能鍛煉我的耐心,也能讓我在給別人添麻煩的時(shí)候,也能在一定程度上鍛煉自己的力量。
我選擇了拳擊,我要讓自己更有信心。
拳擊的勝利是那么容易,但是對(duì)于我來(lái)說(shuō),通過(guò)練習(xí)拳擊的確很辛苦,很考驗(yàn)?zāi)土Α?/p>
但是想讓自己更有耐心,可以學(xué)習(xí)拳擊之后帶著自己的孩子們,還有拳擊伙伴們一起玩,真的是一種莫大的愉悅。
就像我有一次在去超市購(gòu)物的時(shí)候,看到一袋米,我就買(mǎi)了一袋米。
雖然兩個(gè)孩子在超市都比較近,但是兩個(gè)孩子從不同的角度出發(fā),都非常引人注意,因?yàn)樗麄兎浅？释@種平等的機(jī)會(huì),因?yàn)樗麄兛吹搅烁改甘侨绾螌?duì)待他們的,看到了父母對(duì)他們的尊重,所以,他們就開(kāi)始學(xué)著去拒絕父母的一些要求。
第三次就是:我就想要有那么多自由,想要媽媽一直管我。
因?yàn)樵诩依?他們就像是我的天敵,我不知道什么時(shí)候爸爸會(huì)變成什么樣,所以,我就特別渴望有自由。
后來(lái),在樓梯上的那一刻,我感覺(jué)到他對(duì)我的敵意中慢慢消失了。
第四次:我再一次感受到被父親用了更大的憤怒,是因?yàn)槲矣X(jué)得我想要得到更多的自由。
但我在父母這里得不到,他們用命令、批判、侮辱、消滅我的安全感來(lái)顯示他們對(duì)我的攻擊。
但我在那一刻卻感覺(jué)到他們的憤怒,因?yàn)樗麄兊墓?我已經(jīng)比以前更加自殘了。
我怎么變得那么沒(méi)有安全感呢?
就像是父親愛(ài)我的那種感覺(jué),從出生開(kāi)始到青春期,我的世界就像一個(gè)完全封閉的小社會(huì),我要像是一個(gè)連自己都不能見(jiàn)過(guò)的人。
是因?yàn)樾r(shí)候父親沒(méi)有過(guò)多地照顧我,所以我基本上沒(méi)有安全感,而且我在這個(gè)世界里面基本沒(méi)有能讓我快樂(lè)的人,在這個(gè)世界里面,我的能量在這個(gè)世界里面,我用力氣來(lái)釋放我的攻擊性,我不想把我的攻擊性,傳遞給這個(gè)世界。
所以當(dāng)我長(zhǎng)大后,我也習(xí)慣性的去控制我的孩子,我不敢把我的這種控制欲強(qiáng)加給我的孩子。我一直覺(jué)得,給孩子絕對(duì)自由是不可能的,所以我把孩子當(dāng)成了我自己的延伸,我把我的意志強(qiáng)加給了孩子,所以孩子才會(huì)非常的反抗。
而且控制欲是我在遇到困難的時(shí)候,被逼迫的時(shí)候,特別想要去逃離的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),其實(shí)我是極度的想逃離,是我害怕犯錯(cuò)誤,害怕讓別人失望。我也害怕自己被評(píng)判,害怕別人的不認(rèn)可。
所以我把這種焦慮的情緒轉(zhuǎn)移給了孩子,因?yàn)楹⒆痈乙彩且粯?他在他的意識(shí)里其實(shí)是存在著一個(gè)模板,他想要做的是,被父母認(rèn)同,但是做不到。
這種感覺(jué)會(huì)讓他感覺(jué)到巨大的壓力,他被壓力之下所承受了,他就不愿意去做了。
4、 為什么催促、嘮叨會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓力?
還有一種情況,是父母對(duì)孩子控制、過(guò)度的關(guān)心,讓孩子變得越來(lái)越聽(tīng)話。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn),一個(gè)人是越是聽(tīng)話、越是反抗,有些孩子就會(huì)越聽(tīng)父母的話,反抗父母的控制。
這種情況,在心理學(xué)上被稱(chēng)為“超限效應(yīng)”。
“超限效應(yīng)”又稱(chēng)“禁果效應(yīng)”,意思是越是禁止的東西,人們?cè)揭玫绞帧?/p>
父母越禁止,孩子反而越想碰。
“禁果效應(yīng)”告訴我們,越是得不到的東西,人們?cè)绞窍胍玫健?/p>
心理學(xué)上有個(gè)名詞叫“禁果效應(yīng)”,意思是,越是禁止的東西,人們?cè)绞呛闷?越是得不到的東西,就越想得到。
當(dāng)孩子沉迷于手機(jī)、游戲、電視時(shí),父母與其狠狠地禁止孩子玩,不如給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和陪伴,讓孩子感受到家庭的溫暖。
讓孩子知道,雖然我們不允許他們?cè)诿總€(gè)方面有所成就,但我們對(duì)他們的愛(ài),是有底線的。
在愛(ài)的陪伴中,孩子會(huì)收獲更多的安全感和價(jià)值感,會(huì)更加懂得珍惜,更加自信,也更加愿意去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
所以,當(dāng)我們陪伴孩子的時(shí)候,請(qǐng)放下手機(jī),用心陪伴孩子。
要知道,有些陪伴是無(wú)效的,是傷害孩子最深的。
04
心理學(xué)家曾在1000個(gè)孩子中做過(guò)一個(gè)調(diào)查,結(jié)果顯示:
在家里待著的孩子,能做到自主學(xué)習(xí)的孩子,只有不到20%。
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