孩子玩手機哭怎么辦?這是不少家長為此煩惱的問題。今天,就讓我們一起來看看孩子玩手機哭鬧的原因!
(1) 孩子玩手機是因為缺少陪伴
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
人在心不在,這也是很多家長很焦慮的問題。網上曾報道過這樣一個故事,有位媽媽送孩子上學的時候,孩子在校門口哭著鬧著,不想進校門,媽媽在校門口邊罵罵咧咧邊哭,孩子就是不愿意進去。
后來,孩子媽媽在校門口把孩子接回家中,孩子抱著媽媽大腿,可憐巴巴的不愿意放開媽媽的手,眼淚汪汪的,可憐巴巴的樣子。
這位媽媽在我這里總結了這樣一件事:孩子從幼兒園回來以后,就不愿意跟媽媽多說一句話,媽媽讓干什么,孩子就說干什么。這位媽媽帶著孩子去檢查眼睛,發現孩子沒有眼睛,不想說話,或者眼睛看東西瞇眼睛,這個案例就是典型的,孩子在學校很不開心,不開心的事情。
媽媽帶孩子去了幾家醫院,醫生說是眼睛的問題,建議到心理科就診,媽媽帶孩子去看看,在醫院內科做了量表最后的結論是:孩子有抑郁情緒,需要看心理醫生。
我當時很驚訝的是,媽媽居然說,他們班里的同學都有抑郁癥,他也沒聽說。媽媽這樣說,我有點意外,沒想到她的回答居然是:“那是因為你很優秀”。我特別吃驚,這孩子是怎么回答的,她說:“他們在班里人際關系比較好,大家都很喜歡他。”這位媽媽說:“也沒見過孩子有什么抑郁癥,就是吃得太多了,我也沒多考慮,就覺得他可能是遺傳了我的父母,所以我就沒怎么關注。”
然后,媽媽就開始問我在學校里發生了什么。我告訴媽媽:“我感覺他們都不懂我的感受,我說了他們也不理解,就覺得我說了他們也不會理解。他們就罵我,還天天說為什么找借口。我跟他們說了,他們也不會理解,我為什么不去上學呢?”
她就問我:“他們總覺得我這里做得不夠好,那里做得不夠多,所以我就會去學校找同學,請求同學幫我把事情做好。但是他們覺得我現在學習壓力這么大,做得不夠多,所以我就不去上學了。”
我在和這個孩子的溝通中,明顯的感受到孩子的狀態不對,他媽媽接著說:“我覺得自己已經很努力了,但是我做得不夠多。”
為什么孩子這么說呢?這就要從他的家庭當中,爸爸媽媽和孩子的溝通方式。
爸爸媽媽在和孩子溝通的時候,把孩子當成了一個獨立的個體,在溝通的時候,一定要把孩子當成獨立的個體,不能是我們的附屬品。
父母應該給孩子一些空間,要學會傾聽他們,讓孩子有表達自己的機會。
當我們不知道孩子遇到了什么問題,也沒有很好的方法去解決時,就要考慮一下這件事情,可能是我們自己的一種溝通方式。
第一步,
傾聽孩子的想法。
孩子不想跟我們說話,大多數情況下,他是希望父母能夠理解自己的感受。
當孩子把心里話說出來之后,我們家長首先要傾聽他的想法。
孩子在表達的過程中,遇到困難是難免的,我們要做的就是要傾聽。
只有傾聽孩子的心聲,孩子才會慢慢地表達出自己的想法,也會變得越來越好。
第二步,
對孩子的需求進行回應。
有時孩子在哭鬧的時候,我們也許會順著孩子的話來回應:“寶貝,你是不是有點累了?”
如果孩子還沒哭鬧,我們就耐心地說:“你是不是有點累了,想休息一會兒,對嗎?”
孩子點點頭,就會很自然地說出自己的需求,這種方式其實是對孩子的一種尊重。
同樣的道理,孩子在提出要求的時候,也會給孩子們一種動力,希望父母可以按照自己的要求來滿足自己的要求。
第三步,
孩子提出要求,我們給予回應。
在滿足了孩子的要求后,我們就要給予回應,表明我們的態度。
比如可以這么說:“寶寶,媽媽覺得你今天的要求很合理,如果我們堅持做到了就更好了。”
這樣一來,孩子就知道了,自己提出要求也是合理的。
接下來,孩子會更愿意配合父母的要求。
第四步,
“說出你的感受”,這一步可以引導孩子通過語言表達出自己的情緒,家長可以用簡單的詞語說出自己的感受:
“你很想要這個玩具,可是玩具超出我們的承受力了。你一定很難過吧。”
這樣孩子就能接納自己的情緒了。
當我們把“孩子的感受”說出來后,孩子往往就會從中發現自己的問題,進而提出自己的解決方案。
第三步,
“下一步”,是指孩子做出他的感受,引導孩子思考,讓孩子說出他的行為產生的后果。
比如,當孩子對你說:“我感覺不舒服,要不我們一起去醫院吧。
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