益陽厭學孩子改造學校的心理咨詢室。
孩子們來這里學習的時候,應該如何調整教育環境?
『揚州中小學生厭學問題調查:厭學、休學、輟學、網癮、逃學、逃學、打架、吸煙、喝酒、玩游戲……
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『揚州中小學生厭學改造學校』
厭學心理到底有什么樣的危害?
厭學的孩子,每天背著書包,到校門口就希望走進校園,放學了就開始想著玩游戲,如果老師強制不讓玩就大哭大鬧。當孩子因為厭學不想讀書的時候,厭學情緒是特別嚴重的,會破壞親子關系,對孩子的一生影響很大。
有的孩子開始厭學,可能會選擇退學、離家出走、甚至自殘、自殺等方式來對抗父母的管理。
這個時候,父母不能由著孩子,如果能夠冷靜下來,在接納孩子情緒的基礎上,和孩子好好溝通,了解厭學的真實原因,并且根據實際情況,對癥地調整,幫助孩子盡快地度過厭學階段,那孩子的未來一定會成為另一個你想象不到的模樣。
當然,孩子厭學,除了自身原因,不排除外部原因,畢竟心智尚未成熟的他們很容易受到外部原因的影響。
● 自身原因
● 有的孩子厭學,可能是因為受到校園欺凌;有的孩子厭學,是因為成績不良;還有的孩子厭學,是因為沒有養成良好的學習習慣。
● 孩子厭學,與家長的教育方式有很大關系
當家長的教育方式過于嚴厲或專制,是造成孩子厭學的重要原因。一些家長看到孩子厭學,就對孩子說:“你怎么這么笨!”“你是不是沒有好好學習?”“你怎么這么膽小!”等。這些話語會讓孩子認為,父母只關注成績和分數,勝過他關愛自己,導致孩子的心理壓力過大,因此厭學情緒就產生了。
● 孩子厭學,家長應該怎么做?
第一,建立良好的親子關系。
在手機問題上,沒有什么是絕對的好與壞的。重要的是我們要和孩子建立良好的親子關系。很多家長會說,我是他爹,在孩子面前我能管好自己嗎?你看我都在做什么呢?你都在玩手機啊?你怎么就不能以身作則?
而這個時候,你的指責是他的,他會認為憑什么你不可以玩,我就可以玩,這在心理學上稱為自我強化
。
一旦孩子在你面前不愿意放下手機,就會下意識地模仿你,他感覺自己越是不想玩,越是需要你的陪伴,這種行為會讓孩子產生“玩手機=做錯事=被責罰=被打=被打聽話=逃避責任”的錯誤認知。
相反,如果你能更加客觀地看待這個問題,那么,通過你自己的調整,孩子還是能夠逐步地改變的。
改變的前提是,你要能夠了解清楚自己的孩子,以及了解清楚自己的孩子屬于什么類型的人,知道自己孩子的類型,以及自己孩子的特征,知道自己孩子屬于什么類型,知道自己的核心優勢是什么。
其次,在規劃過程中,能夠穩得住孩子,讓他有一種堅持不懈的動力。
讓孩子對自己有一種積極的自我暗示,對自己的能力有一種積極的評價,有一種對自我價值的認可,這是一件好事,只要慢慢來,這件事情就會變得容易起來。
孩子自己的能力,對自己的要求,不是靠父母的規劃,而是自己的主觀能動,父母的幫助,有規劃才能使孩子學習有方向,有方向,才能實現目標。
真正的做到了學會了規劃,規劃才能學得有效率,孩子才能學得有成就感。
3. 孩子自律是因為有內驅力
內在驅動力,是指孩子自身的一種需求,孩子會在自己的需求和家長的需求之間找到平衡點。
這個平衡點是指孩子對自己的要求,對自我的一種約束力。
自律的養成是需要時間的,這需要父母懂得把時間用在對孩子的教育上。
父母可以和孩子共同制定一個作息時間表,有規律的作息時間,培養孩子的時間觀念。
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