江蘇男孩子厭學在線咨詢
17歲厭學,想休學,在家學電腦編程,沒學不會,但因為網(wǎng)課太悶,不想上,家人不讓玩電腦游戲,學校也不讓去,就想一個人躲在房間里哭,后來迷上了QQ,開始各種小事情,和網(wǎng)友聊天,發(fā)展成了自殘行為。
你說,這個孩子該怎么辦?
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我不知道“該怎么辦”,也不知道“應該怎么辦”。
我不知道“該怎么辦”,我只知道我自己的想法,可是沒有人來給我做答案。
我只能跟這個孩子說:“謝謝你,你愿意跟媽媽說真話,并且和媽媽分享一下你遇到了什么事情。”
“媽媽,你看,我的煩惱是什么?”
“我還是覺得煩心事比較多,你可不可以幫我想想辦法,我覺得可以怎么樣?”
“可以試著,把你的煩惱跟我說一下,好嗎?”
朋友聽了以后,就笑了,她告訴孩子:“你只要跟我說你遇到的難題就可以了,你說我應該怎么樣就可以了呢?你自己做決定吧,你想怎樣就怎樣!”
就這樣,朋友的女兒沒有難受到不舒服的地步,反而對她的情緒慢慢恢復了穩(wěn)定了。
結(jié)局往往就是孩子通過傾訴緩解了自己的情緒,解決了自己的困惑。
如果這個時候,父母還是簡單粗暴地告訴孩子:“有什么好難受的,你看你就是矯情,沒用!”
那么孩子只會更加覺得你不理解他,親子之間的代溝就會越來越深。
這種溝通也會越來越難相處。
心理學上有個“超限效應
”:
指的是剌激越多、過強或作用時間過久,從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
也就是說,當家長多次對孩子說教,孩子仍是聽不進去的時候,就會出現(xiàn)不耐煩或逆反心理,你讓我不干,我偏不干。
心理學家塞里格曼
曾經(jīng)做過一個實驗,將一只狗關進裝有電擊裝置
的籠子里,當中一個籠子的門鈴響起時,就可以把籠子里的狗嚇得瑟瑟發(fā)抖,多次實驗后,蜂音器一響,籠子里的狗就開始躁動,不給電擊,狗就不需要忍受電擊,一直驚恐地顫抖直到電擊結(jié)束。
后來實驗者把門打開,此時蜂音器響起,原來籠子里的狗已經(jīng)哀求無比,倒在地上呻吟和顫抖。
實驗者不明白這究竟是為什么呢?為什么有些孩子在面對挫折和困難時,會像彈簧一樣喪失理智,自暴自棄?
因為在他看來,彈簧被摔之前的無助和恐慌感就像是溫水煮青蛙,他經(jīng)歷了巨大的痛苦和無助之后,才想要努力掙脫,但是,這種無力感在孩子的內(nèi)心中已經(jīng)被摧毀了,孩子對自我的掌控欲很弱,他只能無條件服從。
所以,父母對于孩子的過度保護和干涉,會讓孩子的感覺不能被自己支配,很容易把自己的焦慮投射到了孩子身上,導致孩子變得更加焦慮。
2、過度保護,無法獨立
有的家長會擔心自己的孩子在與自己相處時沒有辦法處理自己的焦慮情緒,還有的家長會擔心孩子的承受能力不夠強,總是忍不住對孩子進行批評指責。
但是,這兩種情況都不是孩子在撒謊,而是他的身心健康受到了傷害,沒有得到父母的理解和支持,長期以來的壓抑和壓力,讓孩子無法擺脫由此產(chǎn)生的焦慮感和負面情緒,久而久之,孩子很容易將這些焦慮和負面情緒通過自我發(fā)泄口角
的方式表現(xiàn)出來。
3、孩子被騙,家長輕視,無法溝通
現(xiàn)在的父母都很注重孩子的學習,更注重學習成績,而忽視了與孩子的交流,只知道逢年過節(jié)的帶孩子走親戚。
有的孩子過年過節(jié)不想回家,因為覺得家里親戚不好意思,就隨便說了一句:“我們家的房子小了,有房子住,有房子住,就不要送了。”這樣的情況下,孩子沒日沒夜的玩,漸漸地就失去了和家長的溝通。
4、父母本該懂得教育孩子的正確方法
還有一種情況,孩子想要引起父母注意,卻不知道怎么開口說話,父母就會把這種情況告訴孩子。比如孩子想要讓爸爸陪他玩游戲,可是爸爸并沒有陪玩,而是直接告訴孩子:“你自己玩吧,別煩了。”
這樣的做法,會讓孩子產(chǎn)生強烈的挫敗感,從而引起孩子的叛逆。正確的做法,應該是用轉(zhuǎn)移注意力的方式,比如,邊吃邊聊一些有趣的話題,或者去公園散散步、打打球、跳跳跳繩等,來讓孩子放松下來。
但一定要注意,在做這些事情時,一定要先簡單描述孩子做了什么,說出具體的行為,或者跟孩子互動,比如說“寶貝,咱們一起去樓下散步吧,咱們可以選一個喜歡做的事情,然后我們一起去公園玩,好嗎?”
如果孩子說“不”,咱們就可以告訴他,“我們一起去公園玩好嗎?”
“好”,可以回答他,“我們是跟著大自然去動物園,去看這個有意思的動物的東西,比如說公仔、公仔、小螞蟻,這些我們都要去看。
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