惠州孩子逃學厭學
惠州疫情爆發,26歲的張小鳳在偃旗息鼓。新冠肺炎疫情暴發后,原本成績優秀的她病情變得直線下降。對老師和同學們的關心讓她心理難以承受。初一下學期,因為她的癥狀不典型,父母決定帶她到醫院就診。
張小鳳看到這里,心里自責極了,以至于不敢再打電話給父母。經過檢查,張小鳳的腸胃功能基本恢復正常。但卻因病毒感染導致身體和情緒功能出現異常,包括心悸、胸悶、胸悶、氣短,她不僅無法上學,甚至連正常生活都成了問題。
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為什么張小鳳如此痛苦?為什么她會選擇退學?為什么她會選擇跳樓自殺?為什么她選擇的這種方式結束自己的生命?
張小鳳被確診前已經有5年了,每天為了玩游戲而和父母吵架,還患上了抑郁癥。
一位媽媽給張老師打電話傾訴:孩子現在初三,最近幾天熬夜,連作業也不寫,因為玩手機游戲跟父母大鬧,用刀砍死父母。
她之所以把自己關在屋里,是因為父母還在玩游戲,經常讓她在屋里寫作業,還把她叫醒,這樣就會導致她經常熬夜寫作業,經常凌晨兩點半起床,這讓她睡眠不足,第二天上課沒精神,所以成績就越來越差。
張老師告訴我,早戀的孩子往往不愿意跟別人交流,喜歡只顧著玩手機,最近幾天回家就是和父母要手機玩,不給手機就大吵大鬧,甚至摔東西,家長一批評就發脾氣。
這些都是孩子在用極端的行為反抗父母,父母沒辦法只能用簡單粗暴的方法來解決問題。
我們一定要明白一點,孩子為什么要玩手機?
因為孩子在現實生活中得不到家長的關注,就會通過手機去尋找一些虛擬的快樂。
3、有些家長沒有做到自己的本職工作,對孩子的學習不聞不問,屬于放任自流。
有些家長認為,孩子沉迷手機就是玩手機,其實這兩種情況都是不對的。
在孩子還沒有出現手機成癮的時候,如果家長做到了,孩子也不會對手機上癮,這是一個比較簡單的例子。
孩子的教育是多方面的,所以家長也需要去思考。
而不是一刀切,就把孩子扔給了手機。
手機真的只是電子產品嗎?
其實,關于手機的“魔力”,還真得看孩子怎么樣。
所以說,面對孩子玩手機這個問題,家長要多一些換位思考,站在孩子的角度去考慮,并及時指出孩子的問題所在,進行糾正。
比如說:孩子作業不會做,他不知道如何是好,你不妨告訴他,先做簡單的,再做難題,也不要依賴手機。
只要他知道了,他會做的,那么就會做的,也會做的,那么,他的學習成績自然就會好。
一個愿意為孩子“為他自己而努力”而努力的父母,孩子肯定不會差到哪去。
我們再來看一看,那些農村父母普遍沒有時間陪孩子,其實,有時間的情況下,可以和孩子一起出去散散步,打打球,跑跑步,什么都不做,無疑是一種良好的家庭教育,父母們不要過于焦慮,他們的焦慮是他們自己施加的。
也許很多人覺得這是很悖論,這個時代已經出現了很多現象,很多人都在擔心沒有一個事情可以專心致志的學習,而不是依靠各種各樣的課外培訓班來提高自己。事實上,孩子的教育與他們的個人的命運息息相關。
正所謂,條條大路通羅馬,但是有人出生在羅馬,那就是上帝。
生活在羅馬的人,都有各自不同的出身,都擁有不同的機遇。所以生活在同一起跑線的人,同樣能到達羅馬。
人們常說,每個孩子都是上帝送給我們的天使。父母們的每一次焦慮,都是對孩子教育的一種負責,也是對孩子教育的一種負責。
作為父母,我們要做的是幫助孩子掌握自己的人生,擁有獨立的人生。
培養孩子獨立的能力,讓他自己去品嘗生活的酸甜苦辣,自己去體會人生的酸甜苦辣。
人生是一個不斷成長的過程,這個過程中,孩子所做的每一件事情都是在為自己的人生作為一個回頭客,是為自己的人生做出一個“后退”的準備。
但是,當我們站在孩子的身后,孩子依然需要我們為他們的人生拼一把傘,這才是孩子真正的起跑線。
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