孩子上高中厭學,是很多家長在孩子身上感覺到非常頭疼的問題,孩子進入高中學習環境和思想都發生了一些轉變,更多的家長擔心孩子的學業成績會受到影響。其實,孩子在初中,尤其是在進入高中以后,孩子會出現厭學的情況,家長想要糾正是不可能的。
厭學是指學生對學習產生消極的情緒和情感,并在其發展過程中出現的不適應行為和情緒。
具體表現為:
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一、學習沒有主動性,對學習有抵觸;
二、缺乏毅力,自我控制能力差,甚至于對學習產生了消極的態度;
三、學習目的不明確,甚至為了“不去上學”而不去努力學習。
四、學校的因素:
1、不良因素的影響:
1、與老師、同學、家長關系不良,與老師、同學關系不佳。孩子沒有自控能力,容易因為一些小事而沖動行事,特別是一些小小的挫折就能把孩子的內心刺傷透頂,這種積壓在心理的消極情緒慢慢轉化為厭學情緒,久而久之,這個社會的不良風氣也就形成了。
2、在某些時刻,孩子最痛苦的不是學習本身,而是對父母強烈的憤怒,失去控制感,易怒、易怒、經常和同學及朋友發生沖突,等等這些負面情緒得不到釋放,這些情緒就會轉化成厭學情緒。
3、由于學業失敗導致不自信:
自我評價低,感覺自己很差,并且在面對困難時產生極大的無力感,無法學習,會認為自己很笨,很差,永遠也學不會學習,而對于考試成績不好這件事,自己的能力也不足以應付。這些孩子都會感到很無力。
4、由于學習壓力太大,孩子對學習、對父母、老師都產生畏懼感,會因此產生嚴重的厭學情緒。
以上四種因素當中,有一種或多種因素會影響到孩子的學習成績,包括生理因素、家庭因素、學校因素。而學習壓力過大,也可能會出現偏科、對學習沒有興趣、學習效率低下、學習目的不明確、心態不端正等。
很多家長面對孩子學習時,特別容易陷入“高分低能”的誤區,認為孩子學習能力不行,是孩子智力不行,努力也不行,有問題一定是學習方法不當引起的。因此,家長在發現孩子有學習困難的時候,要從孩子自身原因進行判斷,要分析是學習習慣不好、學習方法不對、就是考試成績不好,找到孩子的問題,進行針對性的改善和提高。
最后,綜合這些原因,父母要對孩子進行心理輔導。如果父母缺乏對孩子的心理輔導,孩子的不良情緒會更多,在不良情緒的纏繞下,孩子很難調整好狀態,成績會下降,甚至影響到未來的職業發展。
所以,孩子在期末考試中取得好成績,家長要重視孩子學習習慣的培養,在平時多加注意,在期末考試中爭取獲得更多的進步。
問題二:
老師對孩子進行干預,以幫助孩子學習成績提高
每個孩子身上都有自己的閃光點,不同孩子的表現也是不同的,老師也會根據孩子的學習表現、學習能力特點進行有針對性的家校互動教育,幫助家長更好的了解孩子,幫助孩子提高學習成績。在教育孩子的同時,更要注重孩子的心理輔導教育,讓孩子和自己都擁有一個健康的心理,更加能夠得到身心健康的成長。
問題三:
為什么老師希望家長不要管孩子?
現在許多的家長對老師都有很高的期望,希望老師能夠在孩子教育的過程中對孩子進行嚴格要求,希望能夠給孩子制定嚴格的要求。但是如果家長只是一味的去追求成績,并不能給孩子帶來更好的教育,那么家長和老師之間的溝通就會存在很大的問題。
現在許多的家長對老師都是相當于愛護,只要孩子在家,他們更多的時候都是把孩子當成寶,即便是孩子們已經有了一些不良行為,家長也不愿意去管,而是選擇把孩子關在家里讓他們自己反省。這樣的家長很少會遇到一個有心理問題的孩子。
現在有很多的老師并不是非常的了解自己的孩子,甚至因為自己的孩子不聽話,而對于這些老師們的孩子都是不聞不問的。所以很多時候老師們只是想要一個負責任的家長來進行溝通,而不是非常的煩人。
在很多家長的眼里,教育孩子是老師的事情,而家長們則是看重孩子的學習成績的事情。在學校里老師們忙于顧及不到學生的學習,自然也會抽時間來進行個別的輔導。但是很多家長在真正了解的時候,只是按照自己的想法來做。
2.
父母與老師關系不融洽
父母之間的關系也會影響到孩子的成績。因為父母的關系好,會讓孩子感覺到安全感,讓孩子覺得不管自己多么糟糕,父母都是在自己的身邊支持自己,這種安全感會讓孩子對父母的信任感更加的充盈。
3.
父母與老師之間感情差
這種情況一般是因為父母在與老師溝通交流的時候,總是有些封建迷信,總是喜歡把自己的想法強加于孩子身上,認為孩子是自己生養的,就應該聽自己的,不管孩子說的是不是自己的建議,都會被認為是正確的,從而對孩子產生了一些強制性的行為,從而將孩子與自己分離。
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