對孩子厭學的一封信:
爸爸媽媽:
昨天晚上,我又一次看到了你的厭學問題,一直在和你說你學習態度不端正,以前學習態度挺好,現在很累,我看到了你的厭學情緒,說實話,我很擔心,也很難過,我不知道這個問題該怎么回答你。
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我只是想問你,你如果真的是因為厭學情緒而導致的厭學,那請你做出你的選擇。
孩子厭學不是一天兩天形成的,如果在一個時候,你的父親沒有采取正確的方式來引導,而是機械式的讓孩子去上學,那么最終一定會讓孩子的學習熱情被消磨掉,那他一定會厭學的,因為學習是一個很艱苦的過程,是需要耗費很大的精力的,所以一定要讓他去克服這種枯燥。
家長的心疼和擔心也是可以理解的,畢竟現在很多孩子在家里受到的不是委屈,在學校里面受到的也許是批評,那么這個時候他是需要家長去關心和愛護的,如果家長對這種關心的方式是放任自流的話,那么孩子是很容易就會厭學這個問題。
所以說家長對這種方式是非常反感的,因為我們沒辦法去感受孩子的內心世界,更多的是通過自己的臆想去猜測孩子。要知道孩子厭學的原因是多方面的,但是和孩子自身的原因是離不開關系的,所以要想改變孩子,家長首先要從自身找原因。
1、對孩子期望過高
孩子內心其實是非常渴望學習的,但是很多家長都不理解孩子的這種心理,覺得孩子每天學習很辛苦,時間久了自然就會練,可是孩子的學習情況并沒有改變,那么家長就會對孩子大呼小叫,這樣的話就會讓孩子認為學習是非常痛苦的,更加抗拒學習,孩子越不想學習就越想玩,這就導致了孩子更加的放縱自己,為了不讓孩子玩游戲,而讓孩子去做學習這種事情。
2、不允許孩子玩,并且嚴格規定孩子玩的時間
其實孩子也是想玩的,但是這不是一件壞事,那么我們應該允許孩子玩,這樣的話孩子就會有一個好的學習的動力,同時,如果我們家長的管教比較嚴的話,孩子就會對玩游戲比較反感,而且這個時候,我們也不可以在孩子玩的時候去打擾他,因為我們這樣做,孩子也會變得更加的敏感,如果我們能夠經常坐下來跟孩子一起討論一些游戲的規則,那么孩子就會更加的樂意的和我們溝通,而不是抵觸。
3、不給孩子貼標簽
現在孩子已經放不下手機了,我們給他貼標簽,他也會抵觸,我們應該給孩子貼標簽,而不是一味的給孩子貼標簽,這樣的時候,我們就要給孩子一定的選擇,不要給他貼標簽,而是給孩子選擇的自由,但是要給孩子自由,同時也要讓他知道在什么樣的環境下面,他是可以玩游戲的,在什么樣的環境下面他是不可以玩游戲的。
孩子可能會說我現在就要玩游戲,但是我這樣不行啊,所以我們要給孩子一些選擇,同時也要讓孩子知道在什么樣的環境下面他是沒有辦法玩游戲的,如果孩子什么都不玩,那么他會想著什么都可以玩,包括他今天想和我出去玩,這個時候我就可以給他一些選擇,比如說你是現在就在家玩還是等五分鐘以后再出去玩?我們兩個都可以商量,但是就是不能商量,你要問他最后能不能玩五分鐘,他說五分鐘是什么時候,如果我的選擇了五分鐘,我就會給他兩個選擇,要么我現在出去玩,你去寫作業,然后你去吃飯,這是你自己的選擇。如果你最后你做出的選擇,很不開心,你要讓他去麥當勞,吃麥當勞他又不愿意,那這個時候他就會非常的難過,你可以提出條件,那我們兩個人一塊兒去,那當然你會買給他,你還是說他也可以答應。那么這個時候他心里肯定是非常的開心的,那么這個時候就有可能會做出一個決定,選擇繼續玩的這個決定。因為他現在你沒有辦法出去玩,所以我們就給他買這個決定吧。你這時候他也不會做什么決定,因為他在心里面他認為,他做這件事情,他也不想做,你不讓他做,他會一直想,甚至會故意在這個過程中做一個特別特別開心的事情。
那他為什么會這樣呢?其實是因為孩子認為,即使自己要做的事和大人不一樣,他覺得這件事本身就是自己的事情,沒有價值,或者是他認為這件事是大人的事情,那么,我們大人就可以允許孩子這么做,然后呢?比如說允許孩子每天玩一個小時的游戲,那么我們大人就要允許孩子每天玩半小時的游戲,然后呢,我們要和孩子商量一個規則,如果他不愿意遵守規則,那么我們就不給他玩,但是我們在這方面面要跟孩子做好約定,如果他答應的事情做到了,那么我們也要給孩子去一定的獎勵。
這個獎勵應該是孩子做的事情,而不是我們家長代勞。
所以呢,我們要把這個過程中的關注點放到孩子做的好的地方,孩子做的不好的地方,我們也要把關注點放在孩子做好的地方,這樣的話,我們就可以和孩子去進行一個約定,和孩子進行一個約定,比如說是約定好的這一天,那么這個時間就是我們之前的親子活動,我們一起去干嘛,或者我們是去吃什么,當然最后我們也可以玩一些我們喜歡的東西,這個就是我們的注意力。
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