十幾歲的孩子討厭學(xué)習(xí),其實(shí)是在一個(gè)特定的年齡階段中,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭惡情緒。
不喜歡學(xué)習(xí),他們也是在長(zhǎng)大的過(guò)程中,會(huì)對(duì)自己所處的環(huán)境有莫名的不適應(yīng)。他們認(rèn)為這就是為什么很多人都不喜歡學(xué)習(xí)。這是因?yàn)檫@種不適應(yīng),會(huì)讓他們產(chǎn)生一種不被重視感、他人的不友好。
由于對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)能力比較差,這些孩子往往會(huì)感到非常的孤獨(dú)和無(wú)助。他們通常都不能夠融入到班集體中,在日常生活當(dāng)中往往會(huì)感覺(jué)到孤立無(wú)援。
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而這些孤獨(dú)的孩子會(huì)在學(xué)校當(dāng)中,為了維持一個(gè)班級(jí)的整體秩序,他們會(huì)選擇用調(diào)皮搗蛋、頂撞老師來(lái)表達(dá)自己的不滿。而這種表現(xiàn),往往會(huì)被老師和家長(zhǎng)看作是他們調(diào)皮搗蛋。
其實(shí),孩子們這種情況的出現(xiàn)是很正常的。作為家長(zhǎng)一定要及時(shí)干預(yù),多給予孩子關(guān)心和陪伴。
1、 讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義
在孩子從幼兒園中班回到家之后,家長(zhǎng)就要幫助孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),或者是在近期學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,要做出些調(diào)整。在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中,家長(zhǎng)要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,看電視、打游戲,而是在孩子學(xué)習(xí)做事的時(shí)候,家長(zhǎng)不要去打斷孩子,比如說(shuō)孩子正在做作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)在旁邊做自己的工作。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)也不要去看電視或者打麻將。
有些家長(zhǎng)總是在孩子旁邊忙著,或者是在看電視,孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)都在玩手機(jī),這樣會(huì)給孩子一種錯(cuò)覺(jué),學(xué)習(xí)是一件非常枯燥的事情。孩子會(huì)想,我不學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了怎么辦呢?然后家長(zhǎng)在一旁玩手機(jī),學(xué)習(xí)也不管了。
這樣會(huì)給孩子造成一個(gè)很大的影響,在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓孩子養(yǎng)成一個(gè)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 不要給孩子太大的壓力
家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,不要總是給孩子制定太大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣會(huì)給孩子造成壓力,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸的心理。
而且,這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種攀比的心理。
所以家長(zhǎng)要給孩子適當(dāng)?shù)姆潘?給孩子更多的鼓勵(lì)。這樣孩子才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),也能夠樹(shù)立信心,對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。
3. 給孩子適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間
《大耳朵圖》中講到過(guò)這樣一個(gè)故事。
在一所普通中學(xué)里,有一個(gè)孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好,被老師說(shuō)成這樣一個(gè)笨蛋,所以他的內(nèi)心就變得不健康起來(lái)。
在老師的再三敦促下,這個(gè)孩子的父母在班級(jí)群里一應(yīng)該是對(duì)孩子的關(guān)心照顧,和同學(xué)之間關(guān)系,把這個(gè)孩子當(dāng)成了父母的朋友。
沒(méi)想到老師的一席話打破了他們心中的不健康的猜測(cè)。
他們的父母平時(shí)只顧著賺錢(qián),在學(xué)校更是常常應(yīng)酬,平時(shí)沒(méi)時(shí)間陪孩子。
于是孩子開(kāi)始曠課,整天在家玩游戲。
本來(lái)父母和老師都很好的事情,最后孩子漸漸染上了網(wǎng)癮,不去上學(xué)了。
每次老師對(duì)他父母說(shuō)的那些話,都讓他們非常不開(kāi)心,因?yàn)樗麄兊暮⒆訉?duì)他來(lái)說(shuō)是最好的朋友,他也用盡了各種方法,但是都收效甚微,甚至還越來(lái)越差。
朋友不知道該怎么辦,對(duì)孩子的情況非常的困惑,但是最后他還是決定改變,他開(kāi)始對(duì)自己的孩子有信心,每天都在孩子的身邊做他愛(ài)吃的飯菜,給他講故事,陪他一起上網(wǎng),他在他的媽媽群里說(shuō),“媽媽,你要是不管我,我真的好高興。”
就這樣,在孩子的媽媽的幫助下,他終于明白了孩子到底是怎么了,在這位老師的耐心教導(dǎo)下,他學(xué)會(huì)了想辦法來(lái)解決問(wèn)題,就算他有任何不良的想法,也都愿意告訴媽媽。
從這位媽媽的案例中,我們不難看出孩子的問(wèn)題多半來(lái)自于父母的教育不當(dāng),如果父母能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,能夠及時(shí)給予他幫助,和孩子一起制定一些合理的計(jì)劃,并且與孩子共同制定計(jì)劃,那么孩子的叛逆行為就會(huì)逐漸消失。
孩子叛逆是家長(zhǎng)的教育失敗,我們要多思考
我們經(jīng)常說(shuō),要想孩子聽(tīng)話,家長(zhǎng)就要多聽(tīng)孩子的話,讓孩子變成自己想變成的人。
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