0下幾度不上學
“有人說是老師沒教好,有人說是家庭教育出了問題,現在學校教育是讓孩子更愛上學,是普通孩子的未來。”
父母常常糾結于是否去上,于是,做出一些糊里糊涂的事情,以期獲取孩子的回應,以此消除孩子的顧慮。
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“有人問我為什么不上學,我也說不清楚。”
我告訴孩子們:“今天這個世界上還有更多的美好事情等著你。”
那些焦慮擔憂、心煩意亂的父母常常對孩子說:“你不上學,你以后怎么辦?你不上學,你以后怎么養(yǎng)活自己?跟我們一樣,供你們吃穿。”
這些父母總是會對孩子說:“你要去上學,將來你就有能力了,你就能找到一份好的工作,過上幸福的生活。”
這些父母總是希望孩子通過讀書改變命運,從而把孩子讀書當做改變人生最有利的一個途徑,而不是去逼著孩子去改變命運。
實際上,對于很多孩子而言,不讀書也許并不能帶給他們正能量,反而可能會讓他們在人生道路上走得更遠。
《小舍得》中歡歡在一次競賽中落選,因為成績的原因,媽媽夏君山給她報了一所重點中學,可是歡歡并不喜歡,只是因為她在一次考試中的成績比她差了太多,只能回來再參加比賽。
媽媽一味地將歡歡和自己的想法強加在歡歡的身上,導致歡歡很反感學習,成績也越來越差。
而節(jié)目播出后,南儷一家人的關系也慢慢疏遠了,歡歡心理出現了嚴重的問題,她終于在節(jié)目中公開了自己的想法。
為了讓女兒掌握專業(yè)特長,她將歡歡所在的小學視為重點中學,選擇了最好的中學。
歡歡也不想選擇了,因為這樣在短期內提升成績又能有什么意義呢?
歡歡沒有考入心儀的重點中學,內心產生了強烈的失落感和失落感,她以為自己要完蛋了,因為無法面對媽媽的失望,她不敢抬頭,甚至不敢想去學校。
她將自己的焦慮和心結全部傾訴出來,這樣她才能得到來自媽媽的安慰和鼓勵,重新振作起來。
而這種感受和安慰對于緩解她情緒的效果也只是停留在嘴邊,無法觸及到內心的感覺。
一次次失望和無助,讓她陷入了絕望、無助和對未來的恐懼之中,她覺得自己是家里的負擔,覺得自己對不起媽媽,最終讓她走上了自殺這條心之路。
歡歡心里覺得自己是個失敗的孩子,也有能力不足,這讓歡歡覺得自己是一個沒用的孩子,內心世界一片灰暗,甚至有些崩潰,這是她不敢想的。
催眠中通過被動傷害剝離技術,剝離她對父母的傷害,她的情緒就好了很多,她對未來的恐懼就消失了,想到要去學校就恐懼、擔心,感覺呼吸都是不自由的。
催眠中,她再回到正常的上學時,就感覺焦慮、擔心、害怕,感覺呼吸都在跟著一起,感覺呼吸都在跟著呼吸,感覺呼吸變得自由自在。
抑郁情緒背后的問題是焦慮和恐懼。
所以催眠中通過被動傷害剝離技術,剝離父母過去的傷害,分離與父母的界限。
同時,她對老師說:“媽媽,我真的不想上學,我想讓您幫我轉學。”
從這點上看,孩子的內心剝離,就會減輕了很多。
所以孩子抑郁情緒的處理是有挑戰(zhàn)的,這個過程也是孩子自我覺察的過程。
所以我們會發(fā)現,很多抑郁的孩子,在外在慫恿著不上學,在家相當于隱形人,在家慫恿著別人,孩子出來,甚至可以讓人解凍,做些好事,但就是出不來。
所以孩子出來就是退縮,恐懼老師,恐懼同學,把癥狀也看得理所當然,被嘲笑欺負的時候又太害怕了,怕同學們會看不起我,就更加不敢去上學了。
父母就像是孩子的導游,去給孩子講解知識,去引領孩子。
和孩子一起去看看,一旦我們想要去逃避恐懼的,恐懼的事情都是哪些,了解清楚之后,我們就能幫助孩子解決。
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