小孩子偷父母的錢要怎么教育?這個話題,一起來看看吧~
在《孝經》
子云:“人之初,性本善。性相近,習相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。”
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小孩子偷父母的錢,就是想讓父母教育一下,自己也能教育好孩子。這是傳統教育觀的問題,也是傳統家庭教育的問題。
他的家庭教育理念一,是不允許小孩子偷家里的錢。
二、小孩子偷錢,要怎么教育?
孫云曉老師認為,孩子偷錢的行為,是長期以來父母在教育過程中的影響和引導。
先不說背后有沒有慣例,父母也不要刻意慣例。
平時孩子跟家里長輩鬧矛盾時,父母都會問他:“你有沒有跟爺爺奶奶、外公外婆好好說?”“你有沒有偷拿別人父母的錢?”“你有沒有偷拿別人父母的錢?”
父母這樣問,孩子就會知道自己做錯了,也知道自己這樣做是不對的,以后就不敢再犯了。
因為有時候孩子犯了錯,父母這樣問的話,對孩子來說就是一種“教訓斥”,也是一種“恐嚇”。
會讓孩子在心里產生一種抵觸心理,因為孩子也想知道為什么錯了。
如果孩子這樣問父母,父母也不要盲目地指責孩子,也不要過度指責孩子,而是要學會引導孩子,跟孩子溝通,問清楚他為什么這樣想,如果孩子說不清楚,父母可以引導他,給孩子解釋清楚他這么做是不對的,這樣做是不對的。
比如父母可以告訴孩子:“寶貝,你有什么擔心的事情告訴爸爸媽媽,爸爸媽媽會支持你。”這樣做的目的,就是引導孩子從心里邁過這個坎,然后再跟孩子一起去解決這個問題。
孩子要勇敢,父母不焦慮
心理學研究表明,焦慮是一種普遍存在于人群中的情緒,在一定程度上,焦慮對人的身體健康有著重要的影響。
適度的焦慮,可以促使我們更好地工作和生活,反之亦然。我們適度焦慮,也是一種積極的自我調節,比如讓我們變得更有耐心、更有愛心、更有責任感。
但是過度焦慮就會讓我們迷失、迷失方向。如果我們把自己的焦慮變成鞭策、發號施令,反而會讓我們停滯不前。
當我們不焦慮的時候,我們會對生活充滿希望,會對世界充滿活力,有更多的創造力和信心。當我們處于焦慮的時候,不要試圖扭轉乾坤,把自己扭轉乾坤,那只會讓我們陷入到對生活的迷茫中。
所以,我們必須要明白,我們的焦慮有多可怕。
正如《教育的本質》中所說:“如果把孩子比喻成流水線上的產品,家長一味地要求孩子學習,而孩子的學習成績沒有達到家長預期,家長便焦慮萬分,這種焦慮便在家長的教育行為中表現得極為明顯。”
所以,在我們的身上總會有家長作為第一責任人而存在,而這個責任不是別人,而是我們自己。
如果說家長把孩子的學習責任當成了自己的,那我們就很容易把自己的焦慮情緒傳染給孩子。
我們應該如何消除自己的焦慮情緒呢?
1、正視自己的焦慮情緒
現在很多家長對孩子的學習,都有著深深的焦慮。
恨不得把孩子往死里培育,家長每天對孩子叮囑都是:“這次考試必須考100分”、“一定要認真”。
可是家長的焦慮情緒很容易傳遞給孩子,導致孩子產生嚴重的壓力,心理壓力過大,時間一長,孩子的內心就會產生焦慮感,一旦孩子對學習產生了恐懼,有了焦慮感,孩子就會覺得學習是一件痛苦的事情,就會不愿意去學習。
我們家長要正視自己的焦慮,正視自己的焦慮,不要把自己的焦慮傳遞給孩子,也不要讓孩子來承擔自己的焦慮。
2、家長要給孩子充分的愛
愛就是什么呢,愛就是孩子無條件的,孩子只有真正的需要,他什么都能給你,只有他需要的時候,你的時候,你的愛就是無條件的。
只有愛孩子的媽媽,才能給孩子足夠的愛,我們的愛是孩子對你的心理安全感和信任感。當孩子遇到挫折的時候,是媽媽給他的心理安慰,這個孩子是他自己給自己力量的時候,是對媽媽的一種心理支持,他沒有力量。
3、孩子需要父母真正的關心和理解
父母真正的關心是了解孩子,能與孩子溝通交流,陪伴他度過這個難關,他不會去跟你尋求幫助,他只是需要被理解,被關心,被尊重。但當你的這個功能被破壞掉,孩子會感覺到不被看見,沒有被看見。
我問:“你是不是有點失望?”你說:“是的,那我可以有些話想跟你說一說嗎?”
孩子這個時候已經感覺很難過了,他需要的是被理解,被看見,而不是被埋怨,父母說孩子就可以說,沒有什么事是不能說的,只能說孩子自己能。
那么,你還有什么能做的嗎?
下面我們總結一下。
2、不想跟你說這些話的原因
1、怕你罵,所以你不想和我說話
其實,在親子溝通中,當我們家長對孩子說:“你就不能快點,你怎么那么慢”、“你就是不聽話,笨”這些話的時候,其實我們就是在指責孩子,孩子就是在指責他自己,但是孩子的表達能力真的不好,所以他往往不會跟你說這些話。
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