孩子開始厭學(xué)了家長應(yīng)怎么辦?
厭學(xué)是孩子們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到的現(xiàn)象,因為學(xué)習(xí)、考試以及對學(xué)校和老師所學(xué)的每一個想法,都對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸的心理,如果孩子的厭學(xué)是由于學(xué)習(xí)跟不上而導(dǎo)致的,那么家長應(yīng)該注意的是,我們首先要去了解孩子為什么會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,其次才是讓孩子有這種學(xué)習(xí)動力。
厭學(xué)的情緒是從哪里來的呢?
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從父母的角度
應(yīng)該說,孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是父母最關(guān)心的問題了。但是我可以提個問題,我也常說父母教育孩子,孩子的學(xué)習(xí)是父母最關(guān)心的問題。可是如果父母的做法與孩子的感受并不一致,孩子會產(chǎn)生很大的逆反心理。
這也就是說,父母對孩子的教育方式不一致,讓孩子難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。
那要問父母有什么辦法,幫助孩子激發(fā)學(xué)習(xí)動力呢?
我認(rèn)為可以從以下三個方面去考慮。
首先,孩子自身的原因。
孩子如果沒有建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做事拖拉拉,按時完成作業(yè),上課不認(rèn)真聽講,沒有按時完成作業(yè),都是孩子自身原因造成的。父母如果想讓孩子提高學(xué)習(xí)成績,首先要反思自己的教育方式是否出了問題。
我曾經(jīng)聽過一個朋友的故事,她的孩子是一個非常優(yōu)秀的孩子,但是到了初二下學(xué)期,孩子成績一落千丈,父母急得不得了,到處找原因,找到一位老師,希望老師能夠幫忙改善孩子的問題,一步步消除孩子的學(xué)習(xí)上進心,這位老師說:“不管孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?你都要讓孩子感受到成功的喜悅”。
在這位朋友的影響下,孩子在初二下學(xué)期的時候,成績開始逐步提高,到了全校排中等,在初三上學(xué)期期末考試中,孩子考出了從未有的排在全班第十名的位置,這讓老師很是欣慰,對于孩子的成功,也讓朋友很是高興。
后來朋友的孩子升入九年級,在學(xué)習(xí)上進步了很多,而這次期末考試的成績出乎朋友的預(yù)料,她原本就很失望,再加上老師“期望”和“失望”的語氣,讓她非常地難受,甚至想破罐子破摔,干脆就不學(xué)了,她讓朋友別管孩子,朋友怎么勸都不聽,而且自己怎么勸都不聽,朋友自己特別的后悔,只是強忍著沒有告訴她怎樣做出改變現(xiàn)狀,看了書以后,反思了自己的教育方式,決定給孩子轉(zhuǎn)學(xué),想聽聽孩子的建議。
朋友本以為孩子轉(zhuǎn)學(xué)后會好,沒想到孩子在學(xué)校根本沒交到朋友,朋友也不是很多,雖說性格活潑開朗外向,學(xué)習(xí)成績也還不錯,可朋友是重點高中的尖子生,平時不忙,但學(xué)習(xí)成績一直都在中等,按照朋友的話說,孩子要是不轉(zhuǎn)學(xué),以后肯定就廢了,而且,朋友的孩子就是不好好學(xué),而且是經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲,對學(xué)習(xí)一點也不上心。這可把朋友急壞了,不知道該怎么辦。
于是朋友給孩子轉(zhuǎn)學(xué),找了一個朋友請教,讓孩子上課認(rèn)真聽講,可是孩子也是想聽講,可是一回到家就不認(rèn)真聽講,總是摸摸電視,玩游戲,怎么喊他都不去寫作業(yè),寫作業(yè)還是磨磨蹭蹭蹭的,孩子的成績又會怎么樣呢?朋友心里都急壞了,可是又找不到什么辦法來解決。
聽完朋友的講述,我深深地理解了她孩子的這種情況,因為我家孩子就是這樣,從小就是很貪玩的,以前也沒怎么管過,也不管孩子,所以導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的成績特別的差,還是那句話,孩子很聰明但就是不努力,是不是孩子笨呢?
朋友說孩子學(xué)習(xí)成績差,不努力學(xué)習(xí)是沒救了,可是話說的好像自己都不相信自己,更別說孩子身上有缺點了,每次的成績都讓人很是擔(dān)心。
后來朋友才了解到,孩子從小就是一個活潑可愛的孩子,但是學(xué)習(xí)成績就是在班里倒數(shù),這讓朋友非常的焦慮,不知道該怎么辦才好。
其實孩子在成長的過程中,總會遇到各種各樣的問題,無論是孩子的自信心,還是孩子的專注力,專注力都會非常的差。
孩子上課不專心,上課的時候總是東張西望,無法專心致志,這就需要家長注意了,孩子有可能是感統(tǒng)綜合癥。
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