混混不上學(xué)嗎?不吭聲,不吭聲,沒(méi)有眼神交流,我突然感覺(jué)有一種“覺(jué)醒”的力量,
我看我手臂上傷了,問(wèn)他們到底怎么回事?我說(shuō)那是鄰居的小孩子說(shuō)的,他說(shuō)他們有一起去看他們。
誰(shuí)知道他們又讓我去割腕,我看到血流下來(lái)就停下來(lái)休息了,過(guò)了一會(huì)兒他們又喊我去割腕,但是我看著割腕的血流,也覺(jué)得好像沒(méi)什么感覺(jué)了,然后我就割了,可是我割腕的時(shí)候他們知道嗎?就在那個(gè)時(shí)候,我出現(xiàn)了,割腕的時(shí)候,心里面特別想殺人,他們?cè)趺纯次?怎么看我?我在刀刀下面,如果出現(xiàn)意外,他們會(huì)怎么看我?
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有人會(huì)說(shuō),不會(huì)割腕,因?yàn)槲也幌胨腊?我也不想這樣,但是我不想因?yàn)樗劳鲎尲胰藖G臉,如果我活著就好了,沒(méi)有人知道我為什么這么痛苦。很多人說(shuō),只要活著就好了,我為什么要逃開(kāi),我活著有什么意義?
現(xiàn)在我明白了,當(dāng)初我選擇自殺的理由是什么,并不是我有抑郁癥,我為什么要選擇離開(kāi)。其實(shí),自殺是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事,只要我的生命健康,不自殺不自殺,那我也不會(huì)自殺。
自殺有什么意義?
自殘、自傷、自殺的方式,看似是在自殺,實(shí)際上卻沒(méi)有任何意義。
心理學(xué)上,有一種方法叫做死亡教育。是指通過(guò)讓一個(gè)生命失去親人的痛苦來(lái)結(jié)束自己的生命。這種方法叫做死亡教育。
孩子會(huì)把這種方法當(dāng)作是愛(ài)和安全感的表達(dá),通過(guò)自殘來(lái)讓自己感受到“我好像失去了存在”,通過(guò)自殺的方式來(lái)引起父母的關(guān)注。
如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了自殺的傾向,家長(zhǎng)可以通過(guò)溝通來(lái)引導(dǎo)孩子,要告訴孩子,這個(gè)生命是多么寶貴,自己多么的幸運(yùn),父母都會(huì)好好照顧你,對(duì)不起任何人。
無(wú)論如何,也不要對(duì)他人失去信心,因?yàn)槿魏稳硕紩?huì)失去自我,無(wú)論任何人都無(wú)法取代他的自我。
自殺是任何人都不想活下去的結(jié)束生命,不要讓悲劇發(fā)生。
我們需要孩子知道:
不管是不是自殺,爸媽都是愛(ài)你的。
生命永遠(yuǎn)都是你自己的,你可以選擇把控,你可以選擇把控!
一個(gè)人自殺,有的時(shí)候,他可能只是感覺(jué)沒(méi)能控制自己,只有他在那邊試探父母的反應(yīng)。
你不要告訴他:
你一定要學(xué)會(huì)控制自己。
你要教會(huì)孩子:
當(dāng)你想要傷害人的時(shí)候,一定要學(xué)會(huì)克制住自己的沖動(dòng)。
2. 你要學(xué)會(huì)和孩子多溝通
有研究表明:
跟孩子談心的方式,可以鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情感,這對(duì)孩子表達(dá)自己的想法有極大的幫助。
跟孩子說(shuō)話時(shí),你也許可以這樣做:
盡量避免跟孩子爭(zhēng)辯或是對(duì)他的一些行為做出評(píng)價(jià),例如:“你總是這樣”、“你怎么這么不聽(tīng)話”等。
這樣會(huì)讓孩子感到自己的想法被忽視,也沒(méi)有得到足夠的重視,長(zhǎng)期以往,孩子就會(huì)變得內(nèi)向、膽小、怯懦。
所以,你要做的就是應(yīng)該在合適的時(shí)間跟孩子談?wù)勑睦镌?讓他們自己尋找解決辦法。
只有這樣,他們才能更好地接受你的指教和引導(dǎo)。
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