初三孩子厭學(xué)需要休學(xué)嗎?
他到底需要休學(xué)嗎?
我不想上學(xué),我還想上學(xué)嗎?
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厭學(xué)是個現(xiàn)實問題,厭學(xué)也好,抑郁也好,如果是父母預(yù)料到的后果,我想給他下跪道歉,這是最有效的。
我都不想去面對這樣的沖突,可我不敢,我該怎么辦?
孩子厭學(xué),我想要給他選擇的權(quán)利,可是你真的不知道該怎么辦?
孩子厭學(xué),你真的能看出孩子是愛學(xué)習(xí),還是天生就不是學(xué)習(xí)的料,為什么?
有一天,我跟一個朋友聊天,我說,我兒子突然很傲嬌的,和其他孩子不一樣。
朋友說,是啊,其實他也不是故意要這樣,而是他確實就是厭學(xué)。
這樣的人,如果要想讓他走出家門,走出去,肯定要有不小的一番作為。
可惜,他也是個敏感多疑的人。
很快的,朋友就發(fā)現(xiàn)了他的這一特質(zhì),對他要求很高,總是挑剔。
對此,我非常理解他。
正是因為我一直都是這么酷的,所以你認為的那些不好的事情,他就一定會認為那些不好的事情,一定會非常“丑陋”。
而這個我也是有認知的,所以我就總是忍不住要去說他那些不好的事情。
后來,我才知道原來他就是因為從小父母對他的“苛刻”教育,而變得非常自卑。
覺得自己這也不好,那也不好,從來都沒自信過。
所以,父母對他要求“完美”是有條件的,那他就必須一直對自己不滿意,當(dāng)然他也不想讓別人失望。
所以,他拼命想證明自己,然而,父母的高期待很容易就變成了壓在他們心頭的大山,隨時都會被激發(fā)出來。
這個山就是父母的期望過高,過低,讓他的自尊水平很高,所以一旦父母不滿意,就會認為是自己不好,給父母帶來了壓力,壓力,甚至?xí)靡恍O端的方式來表達自己的不滿。
從上面的例子中我們可以看出,父母對孩子的期望過高,導(dǎo)致了父母對孩子的焦慮情緒,在平時的生活中,父母要學(xué)會幫助孩子。
有很多父母,平時不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,到了期末才知道孩子的學(xué)習(xí)狀況,然后,又著急,又擔(dān)心孩子考不好,這樣的話,父母就很焦慮。
其實,我們這段時間的學(xué)習(xí)情況,不僅僅是成績的好壞,還有很多方面,比如我們平時上課聽講的認真聽講、課后認真做題,認真寫作業(yè)的認真思考等等。
而這些都會為我們帶來影響。
甚至還有父母把孩子的成績當(dāng)成是自己炫耀的資本,覺得自己的孩子是最好的,所以會不停地將孩子的成績掛在嘴上,不停地告訴孩子“你看看,別人家的孩子比你強多了!”
為了讓孩子有一個好成績,父母們只顧著給孩子報各種補習(xí)班,將孩子課余時間都安排上了。
盡管如此,還是有一部分的孩子,在父母的精心呵護下,真的能夠如愿以償,考上名校,成為一個優(yōu)秀的人。
這其中有父母對孩子的期待,以及父母對自己的期望,都會成為影響孩子學(xué)習(xí)的動力,影響孩子學(xué)習(xí)的因素。
一、人的大腦就像一臺電腦,它就像一個硬盤,我們在工作時存有的工作熱情、工作勝負欲、多巴胺分泌的促使我們更愿意投入大量的時間用于工作,就能保證工作效率。
相反,如果一個人長期習(xí)慣在充滿壓力的環(huán)境下工作,孩子自然也就難以發(fā)展出專注力,學(xué)習(xí)動力會受到影響。
在這種環(huán)境下,孩子的學(xué)習(xí)效果可想而知。
小雅的爸媽對孩子學(xué)習(xí)特別重視,就怕孩子學(xué)習(xí)的過程中受到外界干擾,孩子的注意力都集中在一件事上。而孩子的注意力被分散到這件事上,自然而然的,專注力自然而然的就會下降,學(xué)習(xí)效果自然就會打折扣。
二、孩子注意力不集中,家長要反思
很多家長,經(jīng)常抱怨孩子注意力不集中,但卻沒有反思一下自己的原因。
因為家長總是在看電視、玩手機、在一旁玩手機,孩子怎么可能會集中注意力去學(xué)習(xí)呢?
其實孩子的專注力是有限的,家長要想孩子主動集中注意力,首先要幫助孩子改善這種行為。
01 父母要反思自身行為
很多家長在孩子寫作業(yè)的時候,最喜歡做的就是看電視或者是玩手機,這樣會讓孩子覺得自己是一個不受歡迎的人,自然而然的孩子也不會喜歡寫作業(yè)。
只有家長找到自己的問題,并且發(fā)現(xiàn)問題的所在,才能夠進行改正錯誤。
家長也要反思自身的行為,看看自己在家里是不是也有這種行為,有沒有給孩子制造一些壓力,如果有的話,那么就需要做出改變。
02 克服拖延
有的時候,孩子之所以寫作業(yè)磨蹭,是因為孩子認為寫作業(yè)是為了父母檢查作業(yè)。
如果孩子并不是真的需要父母檢查,那么家長在給孩子檢查作業(yè)的時候,就要注意了,不要總是把孩子的作業(yè)本當(dāng)成是幫他完成,
這會讓孩子養(yǎng)成不愿意的習(xí)慣,甚至影響他的學(xué)習(xí)。
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