女方戶口不孩子上學,讓許多家長十分苦惱,由于雙方的感情不和,也在很大程度上,影響了孩子的學習,所以決定孩子的上學時間也從這里溜走。
近日,河北邢臺李媽媽突然想起自己的孩子在石家莊中考,最近這次中考成績出來了,因為家長為了讓孩子高興,想讓孩子也高興,夫妻倆都是農村出來的,平時都是比較忙,也不知道怎么辦。
李媽媽發現,孩子平時在家上網課學習的時候,老搞些小動作,對學生學習不好,也沒什么特別的,為此夫妻倆就很是頭疼。
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為什么孩子會出現“三年級現象”?
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孩子三年級現象的出現,并非是“三年級現象”
孩子年齡小,容易出現學習分化,很多家長只看到了孩子三年級現象,卻沒有深究其中的原因。其實,孩子出現這些現象,是孩子的專注力差。
進入三年級后,孩子的注意力不集中,上課容易走神、發呆,容易受到外界環境的影響,也就是說孩子專注力差了。
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孩子學習成績下降
孩子學習成績下降,家長就會焦慮不安。孩子在進入三年級后,學習成績就會逐步下降。孩子在三年級后,專注力就會逐漸下降,然后家長會逐漸失去信心,覺得孩子成績一蹶不振。
如果在孩子三年級后,發現孩子專注力下降,那么父母就要提高孩子的專注力,讓孩子學習更加專注,如果孩子專注力下降,那么孩子的學習成績就會受到影響。
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孩子三年級后,學習成績明顯下降
孩子在三年級以后,學習成績自然會下降。而有些孩子在三年級之后學習成績也會明顯下降。因為三年級是孩子學習成績的分水嶺。這一類孩子就是學習能力的分水嶺,在三年級后,學習成績可能會直線下降,即使孩子的學習能力出現了極大的改善,但是,父母的關注度依然沒有降低。
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因此,作為父母一定要重視孩子四年級現象的出現。
這個年齡的孩子會有以下三個明顯的特點:
一、自我意識增強
這個年齡的孩子進入小學后,自我意識更加的明顯,自我意識也在不斷的覺醒,并且有了自己的主見。他不再是父母眼里的孩子,不再是父母的附屬品,他開始想擁有自己做主的權利。所以這個階段,父母和老師對孩子的約束力度會下降,而且可能會造成親子之間的矛盾。
二、自我意識出現
孩子到了小學二年級以后,自我意識進一步增強。他們已經可以當做一個獨立的“大人”來看待。想要穿件漂亮的衣服,想自己挑選自己喜歡的書籍,想要自己決定自己的事情,想要和父母進行溝通,自己完成一些事情。
這個時候,他們更愿意聽取別人的建議,而不是聽別人的建議。
他們不喜歡父母插手自己的事情,甚至不喜歡父母過多的干涉自己的事情。特別是那些和自己意見相左的人,更是喜歡聽別人的建議,這種習慣使他們在遇到事情時都傾向于主動尋求別人的幫助。
三、自我意識增強
孩子到了小學二年級以后,自我意識也在逐漸增強,孩子不再像之前那樣對父母言聽計從,而是開始有自己的主張了。
開始有了自己的看法和想法,不再喜歡聽從父母的“安排”。
這時期的孩子,生理上開始發生了急劇變化,加上心理上也發生了許多變化,同時他們的心理也出現了較大的變化。
很多孩子對自我意識、自我意識、自我發展等問題,都有不同程度的困惑,家長很多時候便不能理解孩子的這些行為,在這個過程中,孩子會產生一些新的感受,比如說:
“我怎么總是這么笨?”
“我怎么又做錯了?”
“我是不是不適合讀書了?”
“我好像什么都不會做了?”
“我好像從來沒生病過!”
“我在想什么?為什么要和別人比?!”
“為什么我要這樣做?!”
這些父母很可能是出于對孩子的不信任而感到十分苦惱,因為他們不知道自己的孩子已經受到了影響。
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