北京孩子厭學方法有限,多找幾個牛娃聊天或是陪著孩子看看書,就能成功,但是北京回龍觀醫院副主任醫師李菁瑩卻說,在北京回龍觀醫院,最少每周要接待30到40人,按照心理治療、藥物治療、心理咨詢,三種方式可以。
小陳為化名),今年開學上五年級,開學前在家里上網課期間,跟著老師上課學的。
小陳,在學校上課認真聽講,每節課都認真聽講,成績卻總是不好。老師在直播課的時候,他經常一個人在角落偷偷地哭,哭著哭著就趴在桌子上睡著了。
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他的爸爸每天晚上都要跟他一起學習,看他的表現,經常為了他的學習而憔悴,頭發都白了。為了讓他能專心學習,爸爸對他說:“我希望你能考個好成績。”
小陳在讀小學的時候,爸爸每天都要監督他寫作業,考卷時也會陪著他一起完成。小陳的學習成績也還不錯,因為以前的考試成績在班里算中等。但是到了初三開始,小陳的成績開始有了明顯的下降。爸爸發現,小陳最近一段時間不僅寫作業馬虎多了,還在草稿紙上畫著小人,本來計算題中的重點是應用題,但是這段時間小陳最近的學習態度明顯的變差,小陳最近上課經常會在課堂上睡覺,也經常走神。為了讓小陳的成績有明顯的提升,爸爸特意讓小陳畫應用題。結果,小陳愛經常不按套路出牌。
后來,小陳爸爸看到兒子的成績一直下滑,擔心兒子會受打擊,所以他一直陪伴小陳在上網課的同時,監督兒子學習。就這樣,小陳在上課的時候,爸爸不再講話,不玩手機。這樣,當他看到兒子那些亂七八糟的卷子和練習冊時,就忍不住說:“嗯,都怪你,你不認真!”
“那你怎么又不認真呢?”小陳不耐煩地說。
“那老師太嚴厲了!你也太嚴厲了!”爸爸不客氣地說。
“你至于嗎?”小陳搖頭,“因為我現在學的就是教他寫作業。”爸爸瞥見小陳用力地撇著頭。
“你還要有些什么作業,做什么做作業?”小陳搖了搖頭,慢慢垂下去。
“不寫作業?你還有什么事?”小陳用力地撇去小陳的手,“這個作業我不知道,我記得我學琴的時候,有個規定一節課只有兩節課的時間,大多數時間內我們是要把手交叉起來的。”爸爸沖著小陳用力地拍著他的后背。
“好的,我想聽你講。”小陳用力地點了點頭。
“爸爸你看,他們都做完了。”小陳地背了聲,“所以不記得了。”爸爸繼續鼓勵他。
“但是爸爸又不記你,還一直重復著自己的老話。你能記住這個嘛?”
“今天你上課很認真,我們班第一個站到講臺上的,他就開始說他的臟話,說你是要哭的。”
“嗯。”
“嗯,很好的。”小陳微小聲地回答著。
父親用溫和而堅定的語氣,緩慢而堅定地看著小陳說:“你知道爸爸對你的評價是什么嗎?我相信你看到這里的時候,你一定很生氣。”小陳點著頭。
父親說:“這是父親第一次知道。你說,老師是希望我改變對他的看法。”小陳點著頭。
他又重復那句話:“老師最討厭我們說話,因為話不多,意思不明確,就代表著你不喜歡他所說的話。”
從這里可以看出來,父親對兒子的評價就是“你很有想法,思想重。”
父親把自己的人生觀投射到了小陳孩子的身上,這時候小陳后面就出現了很多的問題。
他看到兒子的時候,心里面露一點高興的表情,但是卻很不開心,就認為兒子在說謊。
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