孝感厭學(xué)孩子,在公開場合摔倒,膝蓋上傷口大哭。被母親批評,同學(xué)孤立她,她沒有生氣,也沒有過激,覺得沒有了不起的事,只是鬧別扭而已。她只是從母親口中得知,她被人欺負(fù)了,要去找老師。
她跳樓了。
男孩兒父母在看到這一幕時,往往第一反應(yīng)是,不管什么時候,最好帶孩子到正規(guī)醫(yī)院找專業(yè)醫(yī)生,讓醫(yī)生進(jìn)行詳細(xì)的評估,千萬不要認(rèn)為孩子是故意的,所以把孩子送去特殊學(xué)校,是一個很好的選擇。
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那些我們平時看到新聞時,都會聽到家長說,孩子這么大了還會走路,或者是故意弄壞了東西,要挾給老師教育孩子,讓老師把孩子帶走。如果孩子因為和同學(xué)之間的沖突不想理睬他們,甚至于經(jīng)常被老師打罵,被同學(xué)欺負(fù)。
而在這種情況下,學(xué)校又是另外一個“戰(zhàn)場”,老師和家長都不知道該怎么辦,于是就只能把孩子送到特殊學(xué)校去接受一個全天候的封閉式學(xué)校教育。
這種情況下,特殊學(xué)校相對于普通學(xué)校相對于普通學(xué)校來說是相對來說是比較好的。因為只有一些特殊的學(xué)校和專業(yè)的特殊教育,在他們沒有家庭教育和學(xué)校教育來臨時建立學(xué)校之間的聯(lián)系,這樣的孩子才是有問題的。特殊學(xué)校是一個教育機構(gòu),孩子在這里能夠?qū)W到些東西,他們的安全是能保證孩子能夠茁壯成長。
特殊學(xué)校能讓孩子學(xué)到很多東西,好處是顯而易見的,并不能讓家長認(rèn)可孩子的這些特點。但是家長也不能保證孩子一定會有好的行為。如果家長對于特校的了解并沒有那么清楚,可能在孩子進(jìn)入到普通學(xué)校的時候,就會受到一些影響。
但是也會有一些家長對特校的了解存在一定的誤區(qū)。如果家長不了解特校的特殊教育的辦學(xué)理念,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校被“圈”后,可能會帶來一些不好的影響,那就要去看看這所學(xué)校的辦學(xué)許可證是否符合他們的辦學(xué)理念。
往往我們會看到一些特訓(xùn)學(xué)校的宣傳標(biāo)語古板、機械化管理,還有各種體罰打罵的行為。
比如說孩子不聽話,打,罰,扇,掐,關(guān),用特殊的工具,他們能夠把孩子“包”在一起。但是這些手段在有些特訓(xùn)學(xué)校里面,是不可取的。
而且特訓(xùn)學(xué)校里面,往往是一些高學(xué)歷的老師,比如說他們會經(jīng)常打罵學(xué)生,他們會拿其他的老師來教育孩子,如果老師違反紀(jì)律,他們就會把孩子關(guān)起來讓他們反省。但是這些老師真的有心理問題嗎?我相信絕大部分家長都沒有。
他們會去網(wǎng)上搜,然后把孩子送到網(wǎng)上,然后把孩子關(guān)起來。
有人說,這些所謂的特訓(xùn)學(xué)校,其實就是抓住了家長的軟肋,然后把孩子送到網(wǎng)癮學(xué)校關(guān)起來。但事實上,這些特訓(xùn)學(xué)校里面,最容易讓人產(chǎn)生人性的惡。
第一個就是人性的弱點,人性中最容易滋生的弱點就是自私自利。
在人性中最容易滋生的就是自私自利,人性中最討厭的就是自私自利。而這種人呢,無論是在生活當(dāng)中還是在學(xué)習(xí)當(dāng)中,如果他們都自私自利,那么他們的人生也不會有太大的成就。
所以說一個人無論做什么事,要有底線,有些事情要忍,不可以被他人所控制。如果一個人自私自利,那么他將失去很多機會。
第二個就是人性的弱點,有些人自私自利,他看到別人就想,別人把自己當(dāng)成了仆人,就想為他們付出,為他們犧牲一切。甚至他們還會說,你這么做,就不是為了我,為了你們以后的幸福。你覺得你的不幸福感是對的嗎?
所有人都會陷入自我感覺良好的負(fù)面情緒中,但是從我們的角度看,當(dāng)我們很想要孩子去幫助我們的時候,我們希望他能夠跟我們說,我們希望他可以理解我們,把我們當(dāng)成朋友,那么我們自己先要去理解孩子,就是把他當(dāng)成一個朋友,這個朋友就要比我們家長更專業(yè),更應(yīng)該懂得怎么去引導(dǎo)他。如果這個朋友這個人換了,這個朋友就沒有交心了,他就會發(fā)展成一個外地人,這就是我們看到的一個悲情。
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