無(wú)論是青春期還是叛逆期都是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)階段，孩子到了青春期是最容易發(fā)生叛逆，所以我們把孩子的青春期又稱為青春叛逆期。青春叛逆期是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期是孩子問(wèn)題高發(fā)的時(shí)期，同時(shí)也是家長(zhǎng)教育孩子的黃金期。
處于青春叛逆期的孩子憧憬成熟，卻又留戀童年，他們的行為在家長(zhǎng)眼中變成了荒唐和叛逆。一些不懂得青春叛逆期的家長(zhǎng)，為了更好地束縛孩子，則是會(huì)以更加嚴(yán)厲的手段去教育孩子。不得其法的管教只會(huì)適得其反，讓孩子更加的叛逆，厭學(xué)與沉迷網(wǎng)絡(luò)就是表現(xiàn)之一。
在今日說(shuō)法欄目中播出了一期節(jié)目，其中所要介紹的主人公，是一個(gè)十四歲的初中男孩小德，他是同學(xué)中的學(xué)霸，不學(xué)習(xí)也能考得很好。后來(lái)因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲，父母哀其不幸怒其不爭(zhēng)，便把他送去了戒網(wǎng)癮學(xué)校。
經(jīng)歷了四個(gè)月的矯正以后，孩子是不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)了，然而新的問(wèn)題卻又出現(xiàn)了。原本孩子是沉迷于玩游戲，現(xiàn)在孩子卻寧愿打零工也不愿意再去學(xué)校。父母為了勸說(shuō)孩子，給孩子找了一份零工，本以為孩子懂得辛苦就能回到學(xué)校。
可是誰(shuí)知道，孩子卻說(shuō)自己更適應(yīng)打工的節(jié)奏，死活不愿意去上學(xué)。縱使父母百般勸說(shuō)，孩子就是不愿意去上學(xué)。為此父母一籌莫展，找不到解決的辦法？
事實(shí)上處于青春叛逆期的孩子正是處于一個(gè)尷尬的時(shí)期，他們處于兒童和成人的過(guò)渡期。他們渴望大人一樣的自由，卻擺脫不了孩子的心性。在這個(gè)時(shí)期孩子的心智各個(gè)方面不太健全，沒(méi)有父母老師指導(dǎo)的話，他們很容易會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)的普及方便了我們生活的同時(shí)，也給孩子帶來(lái)更多的誘惑。孩子意志力薄弱，所以很容易會(huì)被這些新鮮事物所吸引。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ诤⒆拥奈ψ畲螅绻⒆幼钥啬芰Σ粡?qiáng)，就會(huì)很容易陷入其中。
事實(shí)上孩子意志力不強(qiáng)，被手機(jī)游戲所吸引也是極為正常的。家長(zhǎng)更需要理性看待，而不是極度緊張。小德最后之所以不愿意去學(xué)校，其實(shí)很大程度上和父母無(wú)效教育有關(guān)。他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是現(xiàn)實(shí)，但是其父母的解決辦法卻很是極端。
處于青春叛逆期的孩子都會(huì)很在乎自我，原本小德是同學(xué)眼中的學(xué)霸，受人羨慕，他的成就感得到了極大地滿足。在沉迷于游戲之后，父母的極端做法極大的傷害了小德。為了讓小德戒掉網(wǎng)癮，他父母把他送去了戒網(wǎng)癮學(xué)校。
雖說(shuō)小德父母是為了他好，但是這在無(wú)形當(dāng)中損傷了孩子的自尊心，讓他認(rèn)為自己是一個(gè)有問(wèn)題的孩子。后來(lái)孩子不愿意去學(xué)校，說(shuō)是到了學(xué)校自己頭疼，其實(shí)背后更多是一種心理問(wèn)題。
小德不愿意去學(xué)校，寧愿去吃苦打工，與其說(shuō)是厭煩學(xué)校，不如說(shuō)是一種自我逃避。父母將他強(qiáng)制送去戒網(wǎng)癮學(xué)校，已經(jīng)刺激到他敏感的內(nèi)心。他由之前被人羨慕的存在，如今變成同學(xué)眼中的問(wèn)題少年。
巨大的落差讓他的自尊心嚴(yán)重受損，讓他會(huì)感覺自己在同學(xué)老師面前抬不起來(lái)頭。過(guò)度的敏感只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，他自然會(huì)選擇遠(yuǎn)離學(xué)校。去打工不如說(shuō)是一種逃避，在這個(gè)新的環(huán)境中，沒(méi)人了解他的過(guò)去，所以這便成為了他新的一個(gè)舒適區(qū)。
人一旦處于舒適區(qū)，是自然不愿意走出。當(dāng)打工成為了孩子的舒適區(qū)，上學(xué)成為了孩子的一個(gè)尷尬區(qū)，他怎么會(huì)選擇去學(xué)校？
李老師建議：
第一步分析背后原因
沒(méi)有一個(gè)行為是孤立的，孩子自卑沉迷于網(wǎng)絡(luò)也不是一個(gè)單獨(dú)行為，背后總是會(huì)有各種的誘因。因此，在解決孩子沉迷游戲，不愿意上學(xué)的問(wèn)題，父母更應(yīng)該先分析原因。青春期陪伴孩子最多的不是父母，而是老師和同學(xué)。
父母可以從孩子的老師同學(xué)入手，從孩子同學(xué)老師那里了解孩子的動(dòng)向，獲得第一手資料。獲得資料的同時(shí)，還需要自我反省。反省自己的教育方式，以及與孩子的相處之道。
第二步關(guān)注孩子的行為動(dòng)機(jī)
每一個(gè)行為都不是無(wú)目的地，而是具有一定的動(dòng)機(jī)。孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，事實(shí)上是因?yàn)樽约旱囊恍┬枨笤诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法獲取，只能在游戲中得到滿足。孩子玩游戲的最大初衷就是得到放松，在游戲中獲得一種滿足感與成就感。
當(dāng)明白了孩子的行為動(dòng)機(jī)之后，家長(zhǎng)就需要有意識(shí)地讓孩子獲得這種滿足感與成就感。一旦孩子在現(xiàn)實(shí)中得到了這種成就感之類的，孩子自然不會(huì)選擇在虛擬的世界來(lái)得到認(rèn)可，自然會(huì)回歸現(xiàn)實(shí)。
第三步正確引導(dǎo)
當(dāng)孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，整天待在網(wǎng)吧，不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)最先做的不是對(duì)孩子打罵，而是進(jìn)行一些正確引導(dǎo)溝通。你首先就要接近孩子，接近孩子可以從孩子的興趣入手。比如孩子喜歡玩游戲，你就需要花費(fèi)一些功夫，了解孩子所熱愛的游戲。
其次則是尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，比如孩子操作還不錯(cuò)，你可以著重提出來(lái)進(jìn)行夸獎(jiǎng)。當(dāng)獲得孩子好感之后，可以與孩子聊未來(lái)，問(wèn)一下孩子未來(lái)有什么規(guī)劃。如果孩子沒(méi)有什么規(guī)劃，家長(zhǎng)可以給孩子提供一些建議。
孩子的游戲操作還不錯(cuò)，那么可以引導(dǎo)孩子往電競(jìng)方面引導(dǎo)，甚至是可以送孩子去電競(jìng)學(xué)校。在學(xué)歷對(duì)于孩子固然重要，但是一門生存的技能更加的重要。正如小德一樣，他出現(xiàn)網(wǎng)癮，父母不知道怎么教育，于是便把他送去了戒網(wǎng)癮學(xué)校。
事實(shí)上這只是為了讓孩子不上學(xué)，根本解決不了問(wèn)題。正如醫(yī)學(xué)上邊所說(shuō)的那樣，你不能頭疼醫(yī)頭，更應(yīng)該找到頭疼的誘因，從根源上解決問(wèn)題。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，不愿意上學(xué)也是如此，更應(yīng)該從根源上解決問(wèn)題。
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