處于叛逆的孩子最顯著的5個(gè)表現(xiàn)
1、青少年叛逆心理主要表現(xiàn)一：否定性
對(duì)學(xué)校、教師的教育和學(xué)校制度，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考和無端否定。
2、青少年叛逆心理主要表現(xiàn)二：評(píng)判性
（1）評(píng)判學(xué)校和老師，評(píng)判老師的教學(xué)和行為。由于對(duì)學(xué)校部分老師的不認(rèn)同和抵制，對(duì)老師所教的學(xué)科與相關(guān)科目學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡情況;
（2）評(píng)判社會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)面情況不接受和不理解。
3、青少年叛逆心理主要表現(xiàn)三：對(duì)抗性
對(duì)父母十分冷淡，關(guān)系距離加大。認(rèn)為父母的管教不太符合我的現(xiàn)實(shí)生活標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施消極抵制、明顯對(duì)抗;不接受傾向明顯，甚至公開敵對(duì);要求他們做的事情偏偏不做，或者反其道而行之。
4、青少年叛逆心理主要表現(xiàn)四：冷漠性
對(duì)抗造成與父母關(guān)系惡化，對(duì)父母對(duì)我的不尊重行為產(chǎn)生厭惡和反感，產(chǎn)生關(guān)系情感的冷漠情況和行為上的違拗性。面對(duì)父母傷心的眼淚不可以使他們動(dòng)情。
5、青少年叛逆心理主要表現(xiàn)五：階段性
（1）青少年的叛逆體現(xiàn)出一定的階段性，主要體現(xiàn)在心理認(rèn)知能力和生物性適應(yīng)能力增加階段;心理認(rèn)知能力上升，評(píng)判能力和世界觀開始形成。他們不再盲從權(quán)威，對(duì)權(quán)威的代表，教師、家長開始置疑。叛逆行為表現(xiàn)開始;
（2）世界觀的初步形成表現(xiàn)為對(duì)自我評(píng)判結(jié)果的維護(hù)，維護(hù)判斷就是維護(hù)自我，就是我們所說的自尊心的表現(xiàn)。叛逆常常在青少年世界觀的初步形成階段出現(xiàn)。
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