曾經有段時間在中國很流行一種學校，這種學校招收很多的問題學生，比如愛打架，網癮，不愛學習等等，通過軍事化的管理將孩子們收拾得服服帖帖，越聽話越能早點畢業。那時候很多家長趨之若鶩，因為大家都希望有一個省心，聽話，不違抗的孩子。
即使學費再貴，他們也愿意把孩子送過去，好像這就是讓頑劣的孩子變回正常人的唯一途徑，但是孩子們在這里真正遭遇了什么？很多家長并不知情。
今天我們可以通過《放牛班的春天》這部電影略知一二，教育一個孩子到底是責罰重要，還是用愛來感化。
電影的開篇一張泛黃的老舊照片和一本筆記將音樂家皮埃爾·莫昂克的思緒拉回了孩童時，“池塘底教養院”是他的學校，這所學校有一個外號叫”池塘之底”，因為這里的學生大部分都是問題兒童。用校長的話來說，他們就是惡棍，是廢材，會抽煙，打心眼里壞，因為他們會打人，刺傷老師，用陷阱扎傷管家的眼睛，無惡不作。
克萊門特 馬修是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了這所學校的一個班的學監。第一天到學校報道他就被這里的教育理念震驚了。因為每個人都告訴他，這群孩子無藥可救，溝通是最沒有效果的手段，犯錯=體罰是校長一向貫徹的教育理念，只有把他們當動物一樣對待，犯錯就必須接受體罰或者關在小黑屋，才可以讓他們收斂，千萬不能心慈手軟，不然受到傷害的就是自己。
就連課堂上傳授知識也是，如果孩子記不住，那就是笨蛋，沒有用心，最好的辦法就是責罰，一次不行，就罰100次，依次累加，直到記住。
一個犯錯的孩子就會被當成反面教材，被大家圍觀，帶上“壞人”的標簽，以此告誡其余的學生，如果效仿他，你們會得到更加嚴厲的懲罰。孩子們在這里的尊嚴被踐踏的粉碎，一個連尊嚴都不在乎的孩子，還會在乎什么呢？
更可怕的是，還會用所謂的心理和智商的測試，將孩子分成三，六，九等。說是為了更好地管理和教育，實際就是一棒子將孩子的未來擊碎，否定孩子成長過程中的變化和內驅力。只要你現在做了壞事，你以后就是個惡棍。
這點像不像我們自己的教育方法，可能沒有這么殘忍，我覺得作為父母的我們多少可以在電影中校長的身上找到自己的影子。
言語和體罰的威脅對于孩子來說都是一個效果，他們會害怕，但從來不會真正的認錯，暫時的屈服只是為了下次更好的反抗。所以這里的孩子被體罰得越厲害，就越調皮，報復心就越強，他們會用這樣的方式去對待更加好欺負的人。
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這里的氛圍讓克萊門特這個成年人都感覺到害怕，他怕校長，怕這里的孩子半夜偷溜進他的房間，傷害他，郁郁不得志的他不明白自己為何要選擇呆在這種鬼地方，每天管理這一群無法用正常語言溝通的小家伙，讓他倍感疲憊和難過。
直到他看到了每個孩子填寫的夢想職業，他才發現，孩子們并不想當一個壞人，也不想讓別人認為他們是一個壞人，但是他們不懂如何處理自己這種矛盾的情緒。
克萊門特找到了傷害管家眼睛的孩子，本來是準備把他帶到校長辦公室，但是聽到里面傳來其他孩子痛苦的哭喊聲，他心軟了，懲罰這個孩子作為一名志愿者去照顧管家的起居。管家是這里唯一體諒孩子的人，他的善良讓這個孩子無地自容。也讓他明白了，傷害他人同時也是懲罰自己，因為愧疚對心理上的折磨遠比肉體的痛苦更能讓人反思和檢討。
發現犯錯的學生，他不像其他老師第一時間告訴校長，而是用自己的方式維護他們敏感而脆弱的神經。單獨談話，希望孩子打開自己的心結，能清楚地告訴他，為何他會做出傷害他人的行為。
一次幾個孩子闖進他的臥室，撬開門鎖，偷走了他珍貴的歌譜，他依然沒有生氣。晚上，一個孩子邊吹口琴邊哼著小曲，嘲笑他的光頭，這讓他似乎看到了一個方向。
他開始教孩子們唱歌，用歌詞去給這些幼小，糊涂，善良但又矛盾的心靈進行洗禮，他讓他們感受到了被尊重，被疼惜和被愛的感覺，也讓他們擁有了這樣對待他人的能力。
因為馬修的出現，孩子們變得柔軟，他們開始愿意袒露心聲，他們的動作不再僵硬，眼神不再防備，不再因為一個小小的錯誤而瑟瑟發抖。
孩子們清澈的眼神，甜美清亮的童聲合唱，在悠揚的曲調中放飛的童心，夢想，感恩，肯定。。。。。。這一切美得讓人動容。
如果你是一位父親，或者一位母親，我推薦你看這部電影，你會流淚，你也會更加地愛你的孩子。
我們的孩子都是帶著各種各樣的小缺點來到這個世界的，
有的孩子很鬧騰，一刻不停，充電5分鐘，通話2小時，直到電池耗完，才能休息；
有的孩子有想法，特別執拗，不受他人控制，做的事情讓父母腦門充血，心臟怦怦跳；
有的孩子特別悶，特別含蓄，高興也不說，難過也不告訴，讓人著急，抓狂，跳腳；
我想他們只是不懂事，不會管理自己的情緒，不太懂得學習的意義，遇到小挫折就想退縮。
但是他絕對不是一個十惡不赦的壞蛋，他總有一天會長大，但在成人的過程中他一直需要你的愛，就像你也需要他的愛一樣。
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