高二的時(shí)候，老師講課進(jìn)度特別快，高二下學(xué)期幾乎都結(jié)課開始復(fù)習(xí)了，很多孩子跟不上，學(xué)習(xí)壓力非常大，特別是接受能力比較弱的孩子，在這種情況下課程進(jìn)度太快了，舊的知識(shí)點(diǎn)還沒整明白，新的知識(shí)點(diǎn)又來了，只要一個(gè)點(diǎn)掉隊(duì)，后面不會(huì)的越積越多，跟不上了，心態(tài)也起了變化。
上海長寧的毛媽媽反映，孩子今年讀高二，平時(shí)成績還不錯(cuò)，在班上排名前10。一次模擬考試，成績比平時(shí)下降了不少，這讓我們感到了很大的壓力。回到家，我知道他的成績下降，便督促他努力學(xué)習(xí)不要放松，一日三餐送上桌頭，什么事也不讓他做，可能就是這樣，孩子壓力更大。以至于他每天都很焦慮，慢慢地晚上就難以入睡。由于晚上睡不好，白天學(xué)不進(jìn)去，后來他干脆不去學(xué)校，持續(xù)的兩個(gè)月了，我們?cè)撛趺崔k？高二孩子學(xué)不進(jìn)去，不去學(xué)校了怎么辦
導(dǎo)致孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的原因可能有哪些？
1、根據(jù)學(xué)校規(guī)定，孩子不應(yīng)與同學(xué)有任何不同。這里禁止人的獨(dú)特性，而且這種禁令在整個(gè)學(xué)年都會(huì)持續(xù)，長久以往的學(xué)習(xí)過程中，壓抑了孩子們的天性和特異性，這樣子的行為和環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子長大變成成年人還是在骨子里影響著，導(dǎo)致很多的成年人不敢去表達(dá)最真實(shí)的自己，勇敢去追求自己想要的東西。
2、抗拒學(xué)習(xí)。一些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好遭到了家長的打壓，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒。高二孩子學(xué)不進(jìn)去，不去學(xué)校了怎么辦
3、孩子感覺到讀書沒用，沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，看不到前進(jìn)的方向而不想上學(xué)。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)有哪些危害呢？
1、若是不努力讀書，年紀(jì)輕輕就輟學(xué)了，在校的朋友都是不放棄學(xué)業(yè)的知識(shí)分子，那么不讀書的你懂的東西少，能與人交流的東西也就越少，聊天就有了很大的局限性。別人說的東西你完全不懂，時(shí)間一長，雙方都很尷尬，很難維持友誼。高二孩子學(xué)不進(jìn)去，不去學(xué)校了怎么辦
2、知名作家龍應(yīng)臺(tái)曾經(jīng)說過這樣一段話：“我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓頁碛懈噙x擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。”孩子若是不上小學(xué)，只能在家放牛，其他事他干不了；若是小學(xué)畢業(yè)，不上初中，可以當(dāng)個(gè)小商小販，到建筑工地打工，做保安……
面對(duì)孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)家長應(yīng)該怎么做？
1、激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。需要讓學(xué)生知道他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)和如何學(xué)習(xí)。高二孩子學(xué)不進(jìn)去，不去學(xué)校了怎么辦
2、不宜過分催促孩子上學(xué)，或者每天都問今天上學(xué)去嗎等問題，更不宜謾罵、指責(zé)和體罰孩子。
3、經(jīng)常約孩子要好的同學(xué)來家里玩耍，并講學(xué)校的事情。
如何2-8周讓輟學(xué)、休學(xué)、不上學(xué)的孩子重返學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績？高二孩子學(xué)不進(jìn)去，不去學(xué)校了怎么辦
第一步重點(diǎn)是調(diào)整作息，網(wǎng)絡(luò)，生活，學(xué)習(xí)的界限；
第二步是消除面對(duì)重返學(xué)校的恐學(xué)癥與社交焦慮癥；
第三步才是引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力等。
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原創(chuàng)文章，作者：賴頌強(qiáng)講孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲怎么辦，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://m.guwendong.com/1912.html
