每當(dāng)提到學(xué)習(xí)這件事，相信許多家長(zhǎng)朋友都有很頭疼。
許多父母為孩子上學(xué)的事，形容是操碎了心都不夠。
前段時(shí)間有位家長(zhǎng)拍視頻，要退出家長(zhǎng)群。
在自己發(fā)布的短視頻中大呼：“我就退出家長(zhǎng)群怎么了！”
從視頻內(nèi)容來(lái)看，這位家長(zhǎng)認(rèn)為自己承擔(dān)了部分老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
關(guān)于家校溝通群的話(huà)題，總是能引起人們的關(guān)注。
央視新聞點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)批改作業(yè)，是老師的缺位。
估計(jì)這些天，全國(guó)老師的心里都不是滋味。
無(wú)論是家長(zhǎng)退群，還是老師訴苦孩子不好教，焦點(diǎn)都是孩子！
現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上應(yīng)有盡有，反而精神世界比較空虛。
更多的是家庭當(dāng)中對(duì)孩子有效陪伴的比較少。
缺位的父親：中國(guó)女人生了孩子基本都是“沒(méi)爸的孩子”。
特別是剛生下來(lái)，孩子和大人還不能有互動(dòng)的時(shí)候，老公幾乎不會(huì)意識(shí)到這個(gè)新生命會(huì)給自己的將來(lái)帶來(lái)什么樣的變化，依然自己忙自己的工作，喝自己的酒，抽自己的煙。
有許多朋友在我們的評(píng)論區(qū)說(shuō)道：你站著說(shuō)話(huà)不腰疼。
于是就有了自圓其說(shuō)的那段話(huà)：
親愛(ài)的孩子，對(duì)不起。
搬起磚，不能抱你；
放下磚，不能養(yǎng)你……
每一個(gè)厭學(xué)孩子的背后，可能厭的都不是學(xué)，而是難以處理的，各種各樣的痛苦的情緒。
經(jīng)常在青少年的心理咨詢(xún)結(jié)束時(shí)，碰到這樣尷尬的場(chǎng)面：
父母對(duì)著比自己高過(guò)半頭的孩子說(shuō)，“跟老師說(shuō)再見(jiàn)”。
每每至此，都感覺(jué)很無(wú)奈無(wú)力，也能感覺(jué)到孩子的憤怒和羞愧，能想象孩子心中有一團(tuán)火，想噴出來(lái)燒掉整個(gè)世界。
一個(gè)小時(shí)的咨詢(xún)成果，可能就被這一句話(huà)抵消大半…
自打孩子進(jìn)入學(xué)校的門(mén)檻，孩子成長(zhǎng)的比拼正式拉開(kāi)大幕，起跑線(xiàn)的高低之爭(zhēng)讓父母?jìng)儾坏貌槐M責(zé)盡力：
每晚盯著孩子的作業(yè)，對(duì)開(kāi)小差、寫(xiě)錯(cuò)字、算錯(cuò)題這些行為立即糾錯(cuò)指正，布置額外的課外練習(xí)。
嚴(yán)格控制孩子玩的時(shí)間，對(duì)各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸，孩子的成績(jī)和表現(xiàn)儼然成為了父母情緒的晴雨表……
被教育控制的父母?jìng)冎饾u失去了對(duì)孩子原始的愛(ài)。
很多家長(zhǎng)喜歡拿自家孩子與別人家的孩子比較，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，給孩子一個(gè)奮斗和努力的目標(biāo)，以此激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。
有的家長(zhǎng)是拿自己家的孩子對(duì)比，我像你這么大的時(shí)候，我達(dá)到了怎樣的成果和成就。
我非常懂事，非常的懂得心疼父母。
潛意識(shí)的臺(tái)詞是：你不如我！
行為上矮化了孩子，提高了自己。（實(shí)際上自己也就那么回事）
許多家長(zhǎng)都沒(méi)有想到，這樣的比較和言語(yǔ)刺激不僅難以起到一種激勵(lì)的作用，反而會(huì)起到反作用，不僅會(huì)讓孩子“敵視”優(yōu)秀生，更加損傷孩子的自尊心、上進(jìn)心，讓孩子在學(xué)習(xí)中倍感壓力，很容易氣餒從而厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果使教育進(jìn)入“惡性循環(huán)”。
每個(gè)孩子都愛(ài)自己的父母，這世界最信任的也就是父母了。
當(dāng)父母用比較的方式來(lái)對(duì)待孩子，孩子會(huì)認(rèn)為上學(xué)是自己的潛在敵人。
慢慢的把情緒和敵意全部投射到學(xué)習(xí)這件事上。
不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)
這類(lèi)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因是學(xué)習(xí)技能低。
這一類(lèi)學(xué)生從學(xué)習(xí)時(shí)間上來(lái)說(shuō)，付出完全不輸于班級(jí)里面的前三名。
然而，無(wú)盡的學(xué)習(xí)壓力卻壓得他們抬不起頭來(lái)，周?chē)膶W(xué)霸輕輕松松考到班上乃至年級(jí)前幾，自己累死累活結(jié)果仍然一團(tuán)糟，心累。
當(dāng)孩子考不好，你是否依然愛(ài)孩子？
很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，你這不是廢話(huà)么？
孩子考的再不好，那也是我的孩子，我能不愛(ài)TA嗎？
但是對(duì)孩子而言，感受并不是一樣的。
當(dāng)父母跟孩子說(shuō)：“怎么回事？你怎么考的這么差？
你要是下次不提高，我就怎樣怎樣”時(shí)，父母的動(dòng)機(jī)是想激勵(lì)孩子更加努力。
但在很多心理承受力弱，內(nèi)心敏感的孩子眼里，父母的話(huà)傳達(dá)的意思就變成了：
父母的愛(ài)是有條件的，考得好才愛(ài)你，考得不好就不愛(ài)你了。
當(dāng)孩子這么理解的時(shí)候，行為自然會(huì)比較偏激。
親子問(wèn)題，問(wèn)題的本質(zhì)是我們對(duì)于一些現(xiàn)象的無(wú)力感導(dǎo)致的煩惱，導(dǎo)致的焦慮，導(dǎo)致的憤怒，導(dǎo)致的恐懼。
你確定什么樣的道路才是你的孩子該走的最好的人生道路？
你真正知道他到底需要什么？你是造物主？
如果你真的是造物主，那就像造物主一樣去做，徹底撒手讓你的“孩子”自己成長(zhǎng)。
看，那天底下的眾生——老虎、獅子、螞蟻、蜜蜂，哪一個(gè)不是它們自己在成長(zhǎng)，可沒(méi)有操控它們的成長(zhǎng)道路。
每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心需要，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，蹲下來(lái)和孩子認(rèn)真交流，聽(tīng)到孩子內(nèi)心的真正需要。
孩子的需求可能很簡(jiǎn)單，希望父母不要吵架，希望媽媽回家后不要板著臉，甚至只是希望父母單純的陪伴。
如果父母真能做到蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子背后的真正需求，就會(huì)建立比較良好的親子關(guān)系，很多的不良行為會(huì)自動(dòng)消失。
其實(shí)孩子的訴求很簡(jiǎn)單，就是希望被認(rèn)真對(duì)待一會(huì)，被好好愛(ài)一回。
一個(gè)孩子長(zhǎng)期感受不到來(lái)自家庭最基本的快樂(lè)、滿(mǎn)足和幸福，你要她/他如何去構(gòu)想屬于自己的美好未來(lái)，又如何有動(dòng)力成為更好的自己？
孩子會(huì)被強(qiáng)大的無(wú)力感拉進(jìn)心靈的深淵，最后也許一根稻草壓下來(lái)，厭學(xué)拒學(xué)可能就成為了孩子的一種吶喊。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來(lái)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://m.guwendong.com/19993.html
