一起學做好父母
收到一條留言：“看了您的專欄收獲很大，最近自己遇到一個煩心的事，孩子還有一個多月就要進小學了，但現在看起來似乎還是有拖拉的跡象，完全不在頻道上，我們也嘗試和他交流，但似乎效果不太好，還是磨磨蹭蹭，現在心里也很焦急了，開學很快的，轉眼之間啊！”
我想這是一個非常現實的現象，也可能有許多年輕的爸爸媽媽心里很焦急，我們該怎么辦才好呢，孩子還能變化么？
年輕的爸爸媽媽很焦急的原因是因為他們對孩子的控制出了問題，簡單形象的說就是：“我要你怎么樣，你卻那樣了。”這種控制欲來自于父母的原生家庭，他們的爸爸媽媽怎么對待自己，他們也想著怎么對待現在的孩子，因為他們在自己的“掌控”之下，這種代際之間的掌控焦慮也會傳遞。
如果年輕的爸爸媽媽善于學習，就會阻止這種代際掌控焦慮的傳遞，找到新的應對方法。
?方法一：話要說的少，但說了要算數
許多父母，尤其是媽媽，嘴里一直嘮嘮叨叨，但孩子不怎么理睬媽媽的這些話，因為話太多了，同時這些話基本上就是催促催促，孩子的耳朵都聽出老繭了，例如“你快一點吃飯”、“你快一點睡覺”、“你還不起來么，太陽都很高了，快點起床”等等，媽媽一邊這么說，一邊又幫他們拿好碗筷，或者晚上拉開被窩、早上遞上衣服。孩子不知道自己獨立完成這些事的過程，也從不承擔拖拉造成的后果，因為都是父母替他們做，邊做還邊催促，孩子只有承擔了后果才能吸取教訓。
法國思想家盧梭曾經記錄過一個例子，當一個孩子冬天打碎了玻璃，老師就讓他站在打破的窗子，從外面灌進來的寒風把孩子的小臉凍得通紅。老師讓他記住，這就是承擔的后果：你打碎一塊玻璃，教室里的溫度下降了好幾度，大家都在受凍。
?方法二：父母要說到做到，身教重于言傳
現在有的父母說起家庭教育道理來總是一套一套，手機上也有一些專門的家教文章推送。結果父母自己的行為不能作為表率，那么，講再多正確無比的道理都等于零。不要問孩子可以用“是”或“不”回答的問題，除非父母愿意接受“NO”，但我見過許多父母看到孩子反對常常黑著臉，彼此很尷尬。父母要給孩子選擇的機會，這是平等相待重要的體現，例如問孩子“你五分鐘后去完成這個任務還是十分鐘后完成，你自己決定，但必須在30分鐘后結束?”如果你是認真的，要堅持到底。
你提出要求，孩子卻說“等等”時，告訴孩子：“這不在選擇范圍內。現在就要去做，做好了叫我，我要檢查。”然后等孩子行動。父母在孩子完成任務的時候，千萬也要自己做一件在孩子看來是有意義的事，例如讀讀書，寫寫字，哪怕是單純的練字也可以，絕對不能玩手機、打游戲、看電視，這就是身教，不需要用語言督促，孩子就會跟著做。
?方法三：定一個最后期限，守住底線。
有些年輕的爸爸媽媽以為自己只要布置一下任務，孩子就屁顛屁顛的認真完成，這樣多半會失望。不要指望孩子在你外出工作的幾個小時里，按照你的要求一件一件做好，指望事情能在你回家前全部做完簡直不太可能。
對于學齡前的小孩不會有太長時間的規劃，只有在父母陪伴的時候，經常采取規定一個最后期限的方法，同時父母要在他們身邊監督執行，確保他在最后期限完成，可以適當獎勵（不一定是物質的獎勵），如果完不成，就需要有一定的懲罰，不是打罵體罰，而是事先約定好的一個法則，例如他喜歡玩什么游戲，如果沒有在規定時間完成，這個游戲就會被推遲，或者取消，幾次執行下來，慢慢有了這個快速完成任務的意識，將來有了作業，也用類似的方法，孩子因為養成了習慣，就會很輕松了。
如果你認為孩子做事拖拉是因為任務太艱巨，你可以幫助他從簡單的步驟開始做起，讓他知道錯誤是學習和成長的好機會，而且他也不必追求完成。當然，還有一些拖拉是孩子確實因為身體原因，例如感冒發熱或者手指受傷等等，需要父母仔細觀察分析，別冤枉了孩子。
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