學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，但是如果孩子無(wú)法領(lǐng)略其中的趣味的話(huà)，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情。家長(zhǎng)總是在抱怨孩子面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候不上心，成績(jī)永遠(yuǎn)處于中庸無(wú)法提升。
每天都把大把的時(shí)間花在了玩上面，對(duì)于學(xué)習(xí)卻是完全的不重視，并且時(shí)常還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。對(duì)于這些問(wèn)題，父母也不知道應(yīng)該如何去孩子溝通，因?yàn)槊恳淮螠贤ǖ慕Y(jié)果都是不盡如人意。
朋友對(duì)于他的孩子教育非常的嚴(yán)格，每個(gè)周末都會(huì)給孩子報(bào)各種各樣的興趣班，補(bǔ)習(xí)班。每天晚上雷打不動(dòng)的會(huì)給孩子輔導(dǎo)作業(yè)。尤其是現(xiàn)在到了初三之后，朋友對(duì)于這方面更加的上心，也希望能夠讓孩子考上一個(gè)好的高中。
但是，朋友又覺(jué)得非常的苦惱，感覺(jué)他永遠(yuǎn)都是在皇上不急太監(jiān)急。他每一次去督促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子都是一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼印?strong>朋友付出了非常多的心血，每天晚上去監(jiān)督孩子做作業(yè)，但是孩子的成績(jī)卻依然沒(méi)有提高，總是在原地打圈圈。
而且現(xiàn)在甚至還出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，每天都會(huì)找各種各樣的理由不想去學(xué)校。對(duì)于孩子這些表現(xiàn)朋友也覺(jué)得非常的苦惱。
孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒呢？
1、 父母對(duì)孩子有過(guò)多的期望
每個(gè)家長(zhǎng)都是希望自己的孩子能夠更加的優(yōu)秀，能夠擁有更多的機(jī)會(huì)，擁有更美好的未來(lái)，這都是無(wú)可厚非的，但問(wèn)題在于父母對(duì)孩子的期望到底有沒(méi)有基于他能力的基礎(chǔ)上？
如果一個(gè)孩子平時(shí)的成績(jī)就非常的差，但是家長(zhǎng)又總希望他能夠考上班級(jí)前幾，這樣的一個(gè)過(guò)大的差距只會(huì)給孩子造成非常大的壓力。漸漸地，當(dāng)自已無(wú)法滿(mǎn)足家長(zhǎng)的期望的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
2、 父母總是會(huì)打擊孩子
有這樣的一群父母受到了新時(shí)代挫折教育的理念，認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中不應(yīng)該給予他們過(guò)度的表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)讓他們驕傲，應(yīng)該給予他們更多的打擊，這樣它們?cè)诿媾R挫折的時(shí)候才會(huì)有更多的勇氣。
但其實(shí)在孩子將一件事情又一件事情完成之后，只會(huì)獲得父母否定的時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭煩。
3、 父母對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)格
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒似乎總是和父母反著來(lái)的，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子過(guò)于的要求嚴(yán)格的話(huà)，他們反而會(huì)產(chǎn)生一種不耐煩的心理。
家長(zhǎng)越是希望他們能夠好好讀書(shū)，珍惜時(shí)間，他們就越喜歡去浪費(fèi)時(shí)間拖延時(shí)間。而這都是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于孩子要求過(guò)于嚴(yán)格，家長(zhǎng)不要總是認(rèn)為嚴(yán)師出高徒，給予孩子施加過(guò)多的壓力，這樣起不到任何的作用。
父母的管教為什么會(huì)加重孩子厭學(xué)情緒？
1、 觸發(fā)德西效應(yīng)
所謂的德西效應(yīng)就是指當(dāng)一個(gè)人過(guò)多的接受刺激之后，他們反而會(huì)變得消極對(duì)待，缺乏自主性，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中也是如此，家長(zhǎng)如果一味的去給孩子施加壓力，嚴(yán)格管教孩子的話(huà)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種抵觸心理。
所以家長(zhǎng)對(duì)于孩子要求過(guò)于嚴(yán)格的時(shí)候，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中只會(huì)給孩子施加無(wú)限的壓力。而且一旦家長(zhǎng)這一些刺激沒(méi)有的話(huà)，孩子就會(huì)變得非常的被動(dòng)。
2、 給孩子過(guò)多的壓力
孩子在壓力的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)漸漸的對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏熱情和興趣，家長(zhǎng)總是給孩子施加過(guò)多的壓力，嚴(yán)格的去管教孩子，會(huì)讓孩子累的喘不過(guò)氣來(lái)，從而也不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的事情，會(huì)覺(jué)得是為了父母在讀。
當(dāng)孩子的厭學(xué)情緒不斷蔓延的時(shí)候，都是因?yàn)楦改笇?duì)于孩子的過(guò)度管教，這個(gè)時(shí)候適當(dāng)放手反而是有利于孩子找回自己的節(jié)奏。
那么父母該如何適當(dāng)放手？
1、 給孩子設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)
孩子現(xiàn)在的實(shí)力如果和他想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)有著過(guò)大的差距的時(shí)候，他們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)自我否定的想法，所以在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不妨給孩子制定一個(gè)合理的目標(biāo)，將一個(gè)大目標(biāo)區(qū)分成為一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)，在孩子完成每一個(gè)目標(biāo)之后，他們也會(huì)更加容易產(chǎn)生成就感。
2、多給孩子一些肯定
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果你哪一個(gè)科目的成績(jī)比較優(yōu)異，經(jīng)常受到別人表?yè)P(yáng)的時(shí)候，你的那個(gè)科目的優(yōu)勢(shì)就會(huì)一直保持。所以，想要讓孩子的成績(jī)有所提高，讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，家長(zhǎng)不妨多給孩子一些肯定。
但是所謂的肯定并不是浮于表面的，肯定要需要肯定孩子背后的努力，孩子受到了正面激勵(lì)之后，他們也會(huì)不斷的激發(fā)自己的潛能。
3、 以孩子興趣為主導(dǎo)
任何的教育都是應(yīng)該遵循孩子的自然發(fā)展作為基礎(chǔ)的，這也是蒙臺(tái)梭利所提出的一個(gè)觀點(diǎn)。孩子做任何事情，如果沒(méi)有以興趣作為基礎(chǔ)的話(huà)，他們會(huì)覺(jué)得非常枯燥，會(huì)覺(jué)得是給自己的一個(gè)任務(wù)，感受到非常大的壓力。一旦家長(zhǎng)的管教讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不是為了自己，而是為了父母的時(shí)候，那么學(xué)習(xí)也就失去了它本來(lái)的意義。
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