前段時間，主持人李小萌在微博上說，自家一直宣稱“愛上學、恨假期”的小孩竟然說不想去上學了。
大概很多孩子，包括我們自己，在漫長的求學路上，都曾有過那么幾次“不想學”的經(jīng)歷。
而經(jīng)常聽到大多數(shù)父母的回答通常是這兩種：
“不學不行！你要加油啊。”
“如果不想學，就算了。”
其實，這兩種回答都起不到什么效果。
心理學有一個著名的冰山理論：冰山浮在上面的部分是行為與情緒，冰山以下才是是我們的心理需求。
比起成人，孩子的認知和語言系統(tǒng)都很簡單，很多時候，他們只能表現(xiàn)情緒，并不能準確表達內(nèi)心的想法。
當孩子說“我不想學了”，別急著回答，我們要先弄清楚孩子不想學的言外之意，判斷孩子這個“不”真正的意思。
01 陪孩子一起克服困難
虎媽蔡美兒曾在《虎媽戰(zhàn)歌》中，寫過一件事，講自己是如何幫女兒度過“厭學”情緒的。
當時，7歲的露露學習一支叫做“小白驢”的鋼琴曲，這首曲子要求兩只手同時保持不同的節(jié)奏，對孩子來說，演奏難度很大。
露露練了好幾個星期，都沒辦法讓兩只手配合協(xié)調(diào)。
終于，有一天，露露忍無可忍，憤怒地撕掉譜子，哭著說她不想學了。
虎媽各種威逼利誘，與女兒吵得不可開交。
露露爸爸也勸虎媽：“也許孩子真的不具備這個能力，你不要再逼她了。”
不愿放棄的虎媽堅持陪在露露身邊從早練到晚，嘗試各種方法。
就在虎媽心力交瘁，也快堅持不住時，露露的雙手突然開始配合協(xié)調(diào)，能夠同時完成不同任務了。
連露露自己也覺得不可思議，她興奮地喊：“媽媽，你看，這一點兒也不難了！”
曾經(jīng)還哭著要放棄的孩子，坐在鋼琴前，興致勃勃地、一遍又一遍地彈奏著那首“小白驢”。
孩子因為不能完成任務說“我不想學了“，她的內(nèi)心是沮喪無助的。這個時候，我們讓她繼續(xù)加油或者同意放棄都會加劇她的挫敗感。
著名心理學家塞利格曼提到一個概念：心理免疫力。我們碰到一個困難，解決了它，下次再碰到困難，我就有信心去解決。
所以，當孩子跟你說“太難了，我不想學了”時，我們要對孩子保持信心，幫孩子尋找克服困難的方法，陪他一起跨越挫折。
只有自己品嘗到勝利的喜悅，孩子才會重新燃起學習的熱情。
02 讓問題點燃興趣
作家郝景芳曾說：我們這么多年的學習，都是“只給鑰匙，不給鎖”的學習。
回想我們上學時，學一個知識，一般是：講述一個概念，給出定義公式，然后，反復練習使用，記住。
這樣的學習很難引起孩子的興趣。因為其中沒有疑問。沒有疑問就不會引發(fā)好奇。
那么，我們應該怎么做？
曾看過一部電影《嗝嗝老師》，它講述的是一個天生有語言缺陷的老師，帶著14個學渣在精英學校逆襲的故事。
這些孩子都來自貧民窟，在學校的成績一直墊底，而且非常叛逆，時不時就打架斗毆。
為了啟發(fā)這些對學習完全不感興趣的孩子，主動學習。嗝嗝老師用孩子們熟悉的生活現(xiàn)象來解釋知識：
拋個雞蛋，講解拋物線。
打場籃球，講解摩擦力。
做一次神奇的試驗，讓孩子鼓掌歡呼。
當躺在書本上的知識點和公式，成了和自己生活息息相關的線索，那些本來對學習毫無興趣的孩子們，好奇心、探索欲就這樣被挖掘出來了。
每個孩子都有天生的好奇心和求知欲，呵護他們內(nèi)心學習熱情的小火種，就藏在生活的點點滴滴中：
游泳時，我們能讓孩子感受到浮力的存在。
一場拔河游戲，我們能教會孩子力的相互作用。
看到樹的影子，啟發(fā)孩子想一想怎么算出樹的高度
……
也許有人會說，只有高水平的父母，才能做到這些。
那我們就和孩子一起去尋找問題的答案。
這個想知道答案的問題，會變成孩子學習的興趣，不斷拓寬他的知識面。
03 把堅持變成習慣
一個小朋友問郎朗：“我彈一個半小時就煩得不得了，你怎么彈八九個小時都不膩呢？”
郎朗是這樣回答的：“我剛開始練琴時也跟你一樣，練一會就煩了。
其實任何興趣都一樣，都會遭遇一個厭倦期，把這個厭倦期度過去就好了。度過去你就會更加熱愛這個事情。”
再有趣的事情如果天天做也是痛苦的。在繁重的學業(yè)壓力面前，再單純地靠學習興趣促進恐怕收效甚微。
所以，我們要盡早讓孩子養(yǎng)成堅持的學習習慣，當孩子遭遇興趣厭倦期時，讓習慣促進孩子堅持下去。
最近，央視《主持人大賽》刷屏，董卿作為點評嘉賓又上了熱搜。她引經(jīng)據(jù)典的論述，妙語連珠的談吐，屢屢讓大家驚嘆她的知識儲備。
董卿從小就喜歡看書，夢想做個文藝工作者，父親說“要想在文藝上有一番作為，必須從小打好文藝的底子。”
于是，父親對董卿展開了魔鬼訓練：要求她每天抄成語、古詩，稍微大一點，父親又讓董卿抄名言、背古文。
繁重的壓力，讓董卿開始厭倦看書。但在父親的逼迫下，她又不得不“好好”讀書。煎熬一段時間后，董卿竟然漸漸愛上了讀書。
現(xiàn)在，睡前一小時的閱讀是董卿幾乎每天雷打不動的事。
曾有記者問她為什么能堅持這么多年？
董卿回答說：“這個好像無所謂堅持不堅持，就是你習慣了。”
俄國教育家烏申斯基說：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣性有多深，它的反射性就有多大。”
人一旦養(yǎng)成習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。
當每天堅持的習慣讓學習變成自然的事，孩子厭學抵觸的程度就會大大減輕。
04 耐心的陪伴
最后，最重要的是我們需要耐心。
如果我們總是因為教了幾遍，孩子還是不會，就火冒三丈、批評指責。孩子就會形成這樣的反應：學習就要挨罵，學習是痛苦的。
大發(fā)脾氣，是最無益的，只會增加孩子對學習的厭惡。
如果連我們自己都沒有耐心，又怎么能怪孩子不能堅持呢？
當孩子說：“媽媽，我不想學了。”先冷靜下來，試著站在孩子的角度來考慮，找到他不想學的原因。
學習從來就不是一件輕松的事，但我堅信，我們的鼓勵和陪伴，可以讓孩子的堅持再久一點，再久一點……
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