當孩子上學之后，檢驗他們學習成果最直觀的就是考試分數，身為家長應該如何科學理性的去對待孩子的分數呢？
在生活中有太多的家庭因為孩子的考試分數而間接的引發了很多矛盾和戰爭，從而造成了親子之間的隔閡。家長關心孩子的學習分數本無可厚非，但是并非每一位家長都能將自己對孩子學習的關心轉化為他們學習的動力。
有調查表明目前社會上，家長對孩子學習分數的態度以及由此引起的某些行為有很多問題爆發出來。這些問題不僅會影響孩子的學習成績，還會影響到孩子自信心的建立和家庭關系的穩定。如果家長能夠對孩子的學習分數采取理性的判斷和對待的話，不僅能夠對孩子學習產生很大的動力，還能夠維持良好的親子關系。
一般來說家長對孩子分數認識的誤區有以下兩方面：
1. 片面夸大分數的功能
用分數的高低來判斷孩子的學習能力，成為檢驗孩子學習成果的唯一標準。家長看到孩子這次考試分數比上一次要高的時候，就喜上眉梢，認為這是孩子學習下功夫的結果，進一步推論孩子懂事了，愛學習了，在學校各方面的表現都好了，于是各種獎勵接踵而來，更有甚者會因為孩子一次考試成績提高了就對他們放松了要求，從而對孩子的缺點開始睜一只眼閉一只眼。
反之孩子成績下降了一點，就開始看他們哪里都不順眼，覺得孩子將來前途無望，沒出息不爭氣，枉費了自己的一片苦心還有辛苦教育。進而推論出孩子太笨，讓自己失望，甚至認為孩子學習成績既然不高，那么在道德品質，學習習慣上面都有問題，在學校的表現肯定也不好，因此在批評孩子的時候容易出現過激的語言，失去耐心甚至會打罵孩子，傷害了孩子的自尊心和自信心。
家長更不應該把孩子的分數當成炫耀的資本，如果孩子得了高分就覺得光彩有面子很自豪，如果分數不如人就會覺得丟臉。不能用分數作為衡量孩子的唯一標準，忽視思想品質，性格，修養，身體素質等等全方位的發展忽視孩子的個性差異，和能力差異等客觀存在，無疑會形成孩子負面性格形成的壓力，導致有的孩子在獲取高分無望的情況下，采取了很多極端的行為。這樣不但不能促進學習反而會影響孩子思想品質的健康發展。
2. 機械片面的分析孩子的分數
因為片面分析所以會得出錯誤的結論，產生這種誤區的原因是孩子不完全了解有許多因素會影響孩子分數的高低。
有的家長機械的比較同一門學科前后幾次考試的得分多少，以此來判斷孩子這個學科的學習好壞。也有的家長機械的比較同一次考試中幾門學科分數的高低，想要從中發現孩子學習的弱點。
有許多家長在學期初規定孩子期中和期末考試的分數，作為本學期學習的“硬”指標，要求孩子完成會導致他們不能正確分析分數，被表面現象迷惑走入學習誤區，最終使家長和孩子都被誤導從而形成惡性循環。
僅僅因為一次的分數下滑就否認孩子學習的進步，會讓孩子失去學習的興趣，僅僅依據某一次分數的表面分析來指導孩子學習時間精力的分配，無疑會使孩子忽視學習的困難，從而得不到真正的幫助，讓問題長期得不到解決，錯過解決的最佳良機。
那么家長應該如何對待分數從而充分發揮分數的功能，讓分數成為促進孩子學習的催化劑呢？
1. 了解考試目的
考試的目的不同，反映出來的問題也就不同，就各學科而言有摸底測試，總結性測試，專項測試，注重知識水平的測試，還有偏重于能力發展的測試等等。
家長只有先弄清楚考試的目的，才能看出測試反應的問題，比如有的孩子在偏重于測試知識記憶的考試中分數比較高，而在偏重于知識運用的考試中分數就會降低，家長就不能簡單的以每次分數的高低來判斷孩子的學習是退步還是進步，從而忽略了孩子能力發展方面的問題。
2. 認真分析成績
成績的高低受到很多不同因素的影響，家長有必要和孩子一起分析造成這個分數的結果，只有對分數的真實性有深刻的認識，才能依據這一次來修正問題，得出正確的結論。
善于從分數的高低中發現孩子的進步，并及時給予恰當的表揚，以充分發揮分數的功能。當孩子學習成績進步的時候，家長的肯定和表揚，能讓孩子體會到成功的喜悅。從而產生強烈的學習動機，當孩子學習成績退步的時候更需要的是家長的幫助而不是指責。
從孩子諸多的不足中發現孩子的閃光點，這其實最能體現家長的教育水平。即使孩子某一次考試結果一團糟，其中就沒有進步的點值得表揚嗎？要用發展的眼光看待孩子的成績，鼓勵孩子克服困難，相信他能夠通過自己的努力迎頭趕上，考出好成績。
不能只是因為考試成績而否定孩子的可塑性，撲滅孩子的希望之火，讓其自暴自棄。只有家長能夠科學的分析分數，并能對孩子分數的高低采取明智的態度，才能夠對孩子的學習有很大的幫助，聰明的家長在孩子考試成功的時候都會提醒他們不要驕傲，不要輕浮，要學會腳踏實地一步一個腳印去迎接更艱巨的挑戰。
在孩子考試失利的時候，首先要給孩子給予他們最渴望的安慰，接下來就是鼓勵，并且幫助孩子分析失利的原因，樹立孩子不怕困難，迎頭趕上的勇氣，這樣孩子才能以更加優異的成績來回報關心他的父母。
希望孩子們都能在家長明智而智慧的教育中考出理想的分數讓孩子能夠健康快樂的成長，家庭氛圍更加幸福。
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