今天聽(tīng)到朋友說(shuō)：“我家大寶已經(jīng)小學(xué)4年級(jí)了，每天回到家就是想著打游戲，玩電子產(chǎn)品。每次寫(xiě)作業(yè)都要盯著，有點(diǎn)時(shí)間就跑出去玩，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)看書(shū)。學(xué)習(xí)成績(jī)就不用說(shuō)了，每次考試班級(jí)中下游水平，報(bào)了各種輔導(dǎo)就是不見(jiàn)成績(jī)上去，再這樣下去真的沒(méi)救了。這樣的孩子以后還有什么人生可談？”看她焦慮的樣子，我特別理解，但是這樣的孩子真的“無(wú)可救藥”了嗎？

首先，我們應(yīng)該思考孩子為什么會(huì)變成這樣？

1、孩子為什么產(chǎn)生厭學(xué)情緒？

• 孩子父母過(guò)度關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。便帶來(lái)一種奇怪的現(xiàn)象，你越是盯著孩子的學(xué)習(xí)不放，他就會(huì)厭學(xué)，孩子越厭學(xué)父母就越覺(jué)得不放，就這樣進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)。
• 大部分孩子都是在“強(qiáng)壓環(huán)境”下學(xué)習(xí)，他們每天除了要學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，還要忍受著無(wú)止境的課外輔導(dǎo)，周末要參加各種興趣班。為了不輸在所謂的起跑線上，每個(gè)拼命趕跑，幾乎沒(méi)有喘息時(shí)間，很多孩子連選擇的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，全是父母給選擇好的，這樣下去讓孩子陷入了被動(dòng)學(xué)習(xí)的境地。
• 學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)信心。有些孩子由于幼兒時(shí)期父母沒(méi)有陪伴，沒(méi)有很好的引導(dǎo)教育，沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會(huì)表現(xiàn)出自身學(xué)習(xí)能力差的問(wèn)題。

我們辦公室有位同事的兒子，他今年7歲半，上二年級(jí)，每天寫(xiě)作業(yè)都是困難戶，作業(yè)經(jīng)常搞到晚上9點(diǎn)多還寫(xiě)不完。孩子每次寫(xiě)作業(yè)都表現(xiàn)出來(lái)很痛苦，排斥寫(xiě)作業(yè)，對(duì)寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有興趣。這孩子從6個(gè)月斷奶后就跟著奶奶回老家生活了，一直到幼兒園大班才被接回爸爸媽媽身邊，孩子一直沉默寡言，不太愿意跟別人交流，對(duì)自己也沒(méi)有信心。

2、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)給多了，學(xué)習(xí)動(dòng)力變少了。

心理學(xué)家愛(ài)德華·德西曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，就是“德西效應(yīng)”，得出的結(jié)論是“當(dāng)一個(gè)人在做某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，額外的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)卻反而會(huì)減少這項(xiàng)任務(wù)對(duì)他們的吸引力”。

生活中經(jīng)常出現(xiàn)孩子考了第1名，家長(zhǎng)就會(huì)給一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。為了讓孩子不斷進(jìn)步，父母總是不斷加碼，當(dāng)孩子不滿足父母給予的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以正是這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使得孩子的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)的降低。

3、總是不停地批判孩子，看不到孩子的努力和進(jìn)步。

作為父母的我們總是把目標(biāo)設(shè)的比較高，看不到孩子的付出，當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)自己的努力取得了一些成績(jī)，家長(zhǎng)喜歡警告孩子：“不要驕傲，你還差的很遠(yuǎn)呢！“這類措辭打擊孩子的積極性。

比如《小歡喜》中的方一凡，在高三第一次大考中成績(jī)大幅度提升，媽媽董文潔甚是高興，便請(qǐng)孩子們逛街、吃飯。結(jié)果聽(tīng)到班主任說(shuō)在全區(qū)排名沒(méi)有變，意思是題目簡(jiǎn)單的原因。于是，董文潔二話不說(shuō)，飯都沒(méi)有讓吃拉著方一凡去找宋倩補(bǔ)課，并且不斷嘮叨方一凡，最終導(dǎo)致方一凡放下一句狠話：”從今天開(kāi)始我不學(xué)了“然后就跑了。

然后、父母需要做出哪些改變來(lái)幫助孩子？

1、給孩子的特長(zhǎng)營(yíng)造發(fā)揮的環(huán)境，提升孩子自信。

孩子的特長(zhǎng)是得以發(fā)揮，是最能激發(fā)孩子自信心的。比如孩子擅長(zhǎng)朗讀，可以鼓勵(lì)孩子去參加學(xué)校朗讀大賽，他擅長(zhǎng)體育，可以帶著孩子參加一些體育活動(dòng)。

比如：我家大寶也經(jīng)常因?yàn)樽约翰粔騼?yōu)秀而不自信，但是她喜歡跳舞，我們就決定每天晚上練習(xí)舞蹈的基本功，2個(gè)月過(guò)去了。她成為舞蹈班級(jí)里基本功最扎實(shí)的一個(gè)，動(dòng)作做的也非常到位，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。隨后也跟著老師參加了幾次舞蹈比賽，現(xiàn)在是越來(lái)越自信了。

2、激發(fā)孩子積極向上的意識(shí)。

父母可以幫孩子列出他們的優(yōu)勢(shì)，讓孩子看到自己曾經(jīng)所做的，比較有成就感的事情來(lái)激發(fā)孩子的上進(jìn)心，喚起孩子積極向上的意識(shí)。

比如 當(dāng)孩子有了一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，父母要及時(shí)給予夸獎(jiǎng)，并將這些成績(jī)記錄下來(lái)。，孩子的自信心會(huì)在這個(gè)過(guò)程中增長(zhǎng)。

3、不要以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)估孩子的價(jià)值。

現(xiàn)在社會(huì)分?jǐn)?shù)在父母眼中成了衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。難道成績(jī)差的孩子一定是壞孩子嗎？用這種判定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷孩子，是一種致命的傷害。 當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)給你積極的鼓勵(lì)，當(dāng)孩子退步時(shí)，更要給予信任和開(kāi)導(dǎo)。

4、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

馬斯洛的需要層次理論：說(shuō)人類除了生存和安全感外，還有愛(ài)歸屬感，自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要，如果父母幫孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中滿足了這項(xiàng)需要孩子就不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

5、培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

• 讓孩子在游戲中掌握知識(shí)。每個(gè)孩子個(gè)性不同，興趣點(diǎn)也不同，只有父母能夠發(fā)掘出孩子的興趣點(diǎn)，并著重引導(dǎo)和培養(yǎng)，就能打造一個(gè)天才。
• 培養(yǎng)孩子自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)能力。

在英國(guó)有一種開(kāi)放方案學(xué)校的學(xué)習(xí)方法主張孩子應(yīng)該從自己感興趣的學(xué)科上學(xué)習(xí)，然后再逐步深入自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目的久而久之再感興趣的科目推動(dòng)下。，孩子對(duì)其他科目也能夠自如學(xué)習(xí)。

• 找到孩子的興趣點(diǎn)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

父母給女孩子的某方面的特長(zhǎng)，選擇合理的教育方式，就能夠?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展創(chuàng)造條件。

6、鼓勵(lì)孩子發(fā)問(wèn)。

• 鼓勵(lì)孩子多問(wèn)為什么。相關(guān)研究表明，好奇心使孩子思維能力和創(chuàng)造能力發(fā)展的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)為什么，可以培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維，有利于大腦發(fā)育。
• 在為什么面前父母一定要有耐心。當(dāng)孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，父母一定要及時(shí)積極給予回復(fù)，鼓勵(lì)孩子先說(shuō)出自己的想法，誘導(dǎo)孩子認(rèn)知正確的答案。

7、鼓勵(lì)孩子閱讀。

• 給孩子創(chuàng)造平等和諧的心理環(huán)境。保持每天閱讀的習(xí)慣，以父母以身作則給孩子起榜樣作用。
• 閱讀過(guò)程中不要給孩子定量。閱讀的真正目的是促進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，以此來(lái)提升孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)力，作為父母一定要正確認(rèn)知閱讀這件事。
• 閱讀不是簡(jiǎn)單的識(shí)字教育。心理學(xué)家表明閱讀開(kāi)始的越早越好，而識(shí)字教育卻不能過(guò)早的進(jìn)行學(xué)學(xué)前時(shí)期的閱讀，主要是為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。過(guò)早的進(jìn)行識(shí)字教育會(huì)剝奪孩子的這種能力。
• 好好把握睡前10分鐘。心理學(xué)家西格曼認(rèn)為：“睡前10分鐘的閱讀可以幫助孩子有效的進(jìn)入睡眠狀態(tài)，能夠提升孩，發(fā)展孩子的想象力和傾聽(tīng)技巧。”

最后，學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要課題，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)一定要積極開(kāi)導(dǎo)，正確引導(dǎo)和教育。希望此文能為焦慮中的父母?jìng)兲峁┮恍椭黾右恍┬滤悸贰Ｍ瑫r(shí)希望每位孩子都熱愛(ài)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。