隨著信息時代的飛速發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)異軍崛起， 成為信息存儲、 加工、

傳遞的另一媒介， 互聯(lián)網(wǎng)在社會生活的各個領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及并走進(jìn)大學(xué)校園， 大學(xué)生的生活方式也隨之有了較大的

變化。 作為互聯(lián)網(wǎng)使用的主要人群之一， 大學(xué)生暴露出來的網(wǎng)絡(luò)行為的

失范問題日益顯著， 越來越多的大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)正

常生活。

一、 大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀

國內(nèi)很多學(xué)者對大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的程度進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，

相關(guān)調(diào)查顯示， 中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶中學(xué)生和 IT從業(yè)人員最多， 分別占

1 9%和 1 0%， 網(wǎng)游用戶以 1 9 至 35 歲之間的年輕人居多， 其中 20-29

這個年齡段的用戶占總用戶總數(shù)的 60%， 接受過高等教育的用戶占所有

玩家比例高達(dá)59%， 這幾項(xiàng)調(diào)查可以反映出網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的主要人群。

沿海地區(qū)的網(wǎng)游用戶數(shù)量遠(yuǎn)高于中西部地區(qū)， 廣東、 江蘇和上海分列前

三位， 有21%的用戶月收入在 1 000～1 500元之間， 月收入3000元以

上的用戶比例占 24%。 游戲花費(fèi)主要來源于個人收入的占 45%， 其次

來自于家長供給的占 29%和游戲交易占 1 2%。 這幾項(xiàng)調(diào)查變相說明，

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市接受新興事物的渠道廣泛， 思維變化要快， 沉迷網(wǎng)絡(luò)游

戲的最低消費(fèi)也在千元以上， 而這一費(fèi)用發(fā)生在大學(xué)生中還不包括其學(xué)

費(fèi)和生活費(fèi)， 也就是說網(wǎng)絡(luò)游戲加重了家庭負(fù)擔(dān)。 有65%的被調(diào)查者曾

玩過網(wǎng)絡(luò)游戲， 其中男生中玩網(wǎng)絡(luò)游戲的比例高于女生， 分別為 55%和

45%， 調(diào)查結(jié)果還顯示有1 7.6%的調(diào)查對象迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲， 喜歡但不迷

戀網(wǎng)絡(luò)游戲的占 55.4%。 在調(diào)查中， 我們發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生 （90%） 在

入學(xué)之前已經(jīng)接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲， 其中男生 91.3%， 女生 77.3%， 由于過

早接觸游戲， 缺乏必要的指導(dǎo)， 很容易對網(wǎng)絡(luò)游戲上癮。

二、 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的危害

（一） 學(xué)習(xí)興趣減退， 學(xué)習(xí)成績下降

游戲中所營造的精彩虛擬世界會使大學(xué)生逐漸失去對課堂教學(xué)內(nèi)容

的興趣， 將大學(xué)生活中的大部分時間都花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲中的練級和尋求

裝備上面， 沉迷其中者， 可導(dǎo)致全部時間被占用， 以至玩物喪志， 必然

導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)， 學(xué)習(xí)成績自然一落千丈。 網(wǎng)絡(luò)游戲玩家往往為獲得在虛

擬游戲世界里更高的地位和話語權(quán)而完全荒廢學(xué)業(yè)， 一味鉆研游戲， 過

度沉迷于游戲中的成功感， 在學(xué)習(xí)中一旦有了挫折， 急于尋求心理安

慰， 實(shí)行“鴕鳥戰(zhàn)術(shù)”， 自暴自棄， 放棄專業(yè)學(xué)習(xí)， 偏執(zhí)地在游戲中尋

求成功， 導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生， 從而引發(fā)學(xué)習(xí)危機(jī)， 這一現(xiàn)象應(yīng)該值得

全社會思考。

（二） 人際關(guān)系疏遠(yuǎn)， 人生態(tài)度冷漠

沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲占用大學(xué)生正常的人際交往時間， 弱化了大學(xué)生

交際交往能力， 大學(xué)生對虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的依賴取代了正常人與人之間的

依賴關(guān)系， 使大學(xué)生更加逃避現(xiàn)實(shí)， 對其他所有事物產(chǎn)生厭倦感。 缺乏

豐富的人際交往， 萎縮了個人的交際范圍， 尤其是性格相對內(nèi)向的個

體， 長期缺乏有效的人際交往， 必然使人際關(guān)系冷漠， 人際距離疏遠(yuǎn)，

導(dǎo)致孤獨(dú)、 壓抑、 苦悶、 焦慮、 情緒低落、 委靡不振。 在現(xiàn)實(shí)生活中遇

到挫折， 更容易沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋求心理平衡， 然而面對現(xiàn)實(shí)只會產(chǎn)

生更多的無奈。

（三） 加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)， 危害生理健康

首先大學(xué)生要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲必須上網(wǎng)， 就要付出一定的費(fèi)用。 現(xiàn)在

一般大學(xué)寢室都裝配了隨時開通寬帶業(yè)務(wù)的上網(wǎng)裝置， 學(xué)生只需配備電

腦， 便可上網(wǎng)沖浪或游戲。 電腦， 電費(fèi)加上上網(wǎng)的費(fèi)用已經(jīng)是一筆不小

的開支， 網(wǎng)絡(luò)游戲中收費(fèi)的點(diǎn)卡， 各種收費(fèi)道具更是價(jià)格不菲。 即使學(xué)

校停電， 有些學(xué)生可會到外面通宵營業(yè)的網(wǎng)吧去上網(wǎng)， 甚至出去租房。

（四） 人生觀、 價(jià)值觀扭曲， 傳統(tǒng)道德觀念喪失

我國現(xiàn)在市面上流行的大量網(wǎng)絡(luò)游戲都是由歐美日韓引進(jìn)， 其中所

包含的道德觀念必然會對傳統(tǒng)的道德觀念造成沖擊。 由于大學(xué)生正處于

人生觀、 價(jià)值觀形成的重要時期， 而網(wǎng)絡(luò)游戲中過分強(qiáng)調(diào)成功會導(dǎo)致個

人英雄主義膨脹， 為達(dá)目的而不惜動用任何手段， 忽視生命， 一味追求

刺激， 導(dǎo)致人生觀， 價(jià)值觀的扭曲， 傳統(tǒng)道德觀念淪喪， 為國外文化入

侵提供平臺。

三、 網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的成因

（一） 大學(xué)生活的不適應(yīng)為大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲創(chuàng)造了條件

大學(xué)生活的不適應(yīng)是每個大學(xué)生都有的經(jīng)歷， 只不過有些人很快就

可以適應(yīng)， 而有些人則需要很長時間才能夠完成角色的轉(zhuǎn)換。 大學(xué)生經(jīng)

常表現(xiàn)出對時間的控制能力差， 比如他們無法合理安排這一天的作息時

間， 通常一天的學(xué)習(xí)都被各種瑣事打斷， 而只有在深夜的時候匆忙補(bǔ)

習(xí)， 而第二天又出現(xiàn)了類似的情況， 他們的作息時間非常沒有規(guī)律， 也

沒有什么計(jì)劃性， 同時大量的時間是自己支配的， 這就給上網(wǎng)玩游戲創(chuàng)

造了條件。

（二） 大學(xué)生自身心理、 生理特征是使其沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的主觀原因

大學(xué)期間同學(xué)們正處于身體和心理的全面發(fā)展期， 其渴望交際， 勇

于挑戰(zhàn)， 敢于叛逆， 渴望了解社會和溶入社會， 但由于自身交際能力或

經(jīng)驗(yàn)欠缺， 其內(nèi)心難免會產(chǎn)生困惑， 對自身喪失信心， 而網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)

者則對此作了深刻挖掘， 集合心理學(xué)， 社會學(xué)等作相關(guān)分析。 在游戲中

開發(fā)出令人眩目的背景、 音樂、 人物造型等， 對青年學(xué)生無疑極具誘

惑。 在網(wǎng)絡(luò)游戲中， 游戲者可以通過自身等級和經(jīng)驗(yàn)值的不斷積累， 在

游戲中將人物武器裝備的不斷升級改造， 取得與對手較量中的優(yōu)勢地

位， 以此來滿足游戲者在現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的理想和愿望。

（三） 高校教育中的弊端是大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要原因

連續(xù)幾年的大學(xué)擴(kuò)招后， 大學(xué)校園已經(jīng)是人滿為患， 很多學(xué)校師資

力量不足， 校園硬件建設(shè)的落后， 甚至連寢室都不夠用， 而學(xué)校竟然積

極的號召學(xué)生辦理走讀， 來緩解學(xué)校的壓力； 而中國教育多年來都是高

壓政策， 中學(xué)的刻苦和大學(xué)的放松完全就是兩個極端， 在這種情況下學(xué)

生一旦脫離了學(xué)校的約束， 那后果很嚴(yán)重。 課程安排不合理和課程內(nèi)容

的呆板陳舊， 容易使學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 另外高等教育

與社會需求之間的矛盾的客觀存在是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的重要因素。 由

此大學(xué)生易對自身前途喪失信心， 逃避退縮不敢面對現(xiàn)實(shí)的競爭與壓

力。 面對網(wǎng)絡(luò)游戲提供的自由平臺， 往往陷入其中尋求安慰和解脫。

總之， 網(wǎng)絡(luò)提供了生活、 學(xué)習(xí)、 娛樂獲取信息的新途徑， 激發(fā)了大

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望， 提供了大學(xué)生施展創(chuàng)新才華和接受多種教

育的環(huán)境， 使他們能以快捷便利的方式溝通信息， 最大限度地共享資

源； 但網(wǎng)絡(luò)也產(chǎn)生了不可忽視的某些消極影響。 因此， 我們必須確切了

解大學(xué)生接觸和利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀， 充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給高等教育帶

來的機(jī)遇， 認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生的行為特點(diǎn)及身心健康狀況， 引

導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。