人的身心發展規律具有以下幾個特性：
順序性、階段性、不均衡性和個別差異性。
依據人的身心發展規律，
制定一系列的教學計劃，實施教學手段，
才能讓人成為適應現代社會生活的人。
而關鍵期，顧名思義，
就是在個體的發展過程環境影響能起最大作用的時期。
研究發現：2~12或14歲是言語獲得的關鍵期，超過了12或14歲，第一語言就很難習得。
學習也是有關鍵期的，把握學習的關鍵期很重要。
第一，訓練書面語言
書面語，是指人們在書寫和閱讀文章時所使用的語言，文字為其主要組成部分。只有識字的人才認識書面語，而這個關鍵期一般是在學齡前，在孩子上小學之前，就可以教孩子認字了。
一年級開始學習識字、漢語拼音，
這就是為接下來學習書面語言打好基礎的。
普通話是北方方言，
南方人在學普通話的時候，難度其實比北方人大。
因此南方地區的家長請注意：
一年級上冊的前兩個月主要就是學習漢語拼音，
如果這個時間段孩子的拼音學不會，學不好，
那么以后的語文學習肯定會遇到比較大困難。
第二，訓練邏輯思維
三年級這個階段，
有些孩子的成績會出現斷崖式下降，
這就是邏輯思維沒有跟上造成的，
三年級及以下的小朋友
其思維活動需要具體內容的支持，
這個階段要注意有條理、分步驟解決問題的能力。
比如，三年級的解決實際應用題，
可以先寫出第一步、第二步怎么求，
最后再列出綜合算式，
再比如，寫作文先列出提綱，
主題更明確，思路也清晰。
第三，訓練抽象思維
抽象思維是相對于形象思維而言的，
比如說當你看到水果這個詞語的時候，
你會想到蘋果、香蕉、菠蘿……
抽象思維讓冷冰冰的詞語變得形象可感。
五年級開始就會學習正方體、長方體等立體圖形，
當你看到正方體這個詞語時，
就可以想象出正方體的外形特點，
它有6個面、12條棱、每個面都是正方形，
8個相同的小正方體可以擺出一個大正方體。
訓練抽象思維的方法也相當簡單：冥想、概括、逆向思考，
動腦筋解決遇到的問題，就是訓練抽象思維的好方法，
畢竟在你的頭腦中已經假設了無數次解決這個問題的方法了。
每個人都是獨立的個體，
每個人的學力都不盡相同，
每個人的關鍵期也不同，
把握關鍵期首先應了解孩子的發展水平，
再根據普遍的發展規律進行鍛煉才能取得最佳的效果。
一三五年級學得好，二四六年級學得好的概率就大，
因為人的成長是一個連續的階段。
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