孩子高中厭學(xué)如何應(yīng)對(duì)
初中厭學(xué)如何應(yīng)對(duì)
孩子高中厭學(xué)如何應(yīng)對(duì)
小浩從初中起就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,沉迷于玩游戲。就連回家也不愿去寫(xiě)作業(yè),常常以各種理由到家和父母吵架,還跟父母說(shuō):“煩死了!我不想上學(xué)了!”媽媽問(wèn)他怎么回事,小浩也說(shuō)不上來(lái)。
后來(lái),媽媽和小浩了解才知道,小浩以前每次考試都能考90多分,班級(jí)里前三名。進(jìn)入高中后,孩子覺(jué)得自己就是全班最優(yōu)秀的,老師同學(xué)都很喜歡他,班里同學(xué)都很羨慕他。
有一次,小浩發(fā)現(xiàn)自己的好朋友總是和他在一起玩,有一天他破天荒地告訴媽媽說(shuō):“我和他們的關(guān)系也一樣好。”媽媽聽(tīng)了很高興,認(rèn)為是自己的孩子有了一個(gè)“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”,給了孩子很大的幫助。
這個(gè)孩子到高中以后,媽媽發(fā)現(xiàn)孩子不再跟自己之前一樣,有了自己對(duì)自己的期待,但這也是一個(gè)危險(xiǎn)期。他在用這樣的一種方式提醒自己,“我是一個(gè)很優(yōu)秀的人。”
在媽媽眼里,小浩很好,很乖,很善良,和同學(xué)關(guān)系都很好,經(jīng)常交朋友,而且擅長(zhǎng)合作。但是從小學(xué)到初中,他不再是那個(gè)被同學(xué)喜歡的人了。
小浩媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,就經(jīng)常找老師溝通,和老師彼此聯(lián)系,聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議,引導(dǎo)孩子,幫助孩子。
一段時(shí)間后,小浩媽媽發(fā)現(xiàn),小浩變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)了,也不喜歡和其他孩子一起玩,學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。
原來(lái),小浩媽媽經(jīng)常會(huì)和孩子因?yàn)橐恍┦虑榘l(fā)生爭(zhēng)吵。如果一開(kāi)始就把孩子放在一個(gè)學(xué)習(xí)很好的環(huán)境中,孩子慢慢也會(huì)變得喜歡學(xué)習(xí)的。
4、自己工作忙,沒(méi)時(shí)間陪孩子,也沒(méi)有辦法陪伴孩子
說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題,小浩媽媽也很無(wú)奈,雖然說(shuō)全職媽媽對(duì)孩子比較照顧,但是在日常照顧方面,卻又不太用心。
他一直以為只要努力工作,賺了錢(qián),就能夠“養(yǎng)活”孩子,實(shí)際上也確實(shí)是一種非常無(wú)用的“投資”。
1、讓孩子在家中生活,對(duì)孩子的教育,容易導(dǎo)致家中經(jīng)濟(jì)狀況堪憂(yōu)
孩子都是父母手心上的寶,因?yàn)樗麄冊(cè)诟改傅男哪恐?他們唯一的寄予便是希望自己的孩子能夠努力。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,父母便會(huì)將這種“高期待”的感覺(jué)傳遞給孩子,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極其重要的。
父母?jìng)兩砩纤憩F(xiàn)出來(lái)的期望,很多都是對(duì)孩子們的期望。
作為父母,我們不僅要給孩子們定下最好的目標(biāo),還要給孩子們適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
但如果父母?jìng)円驗(yàn)樽约旱钠谕^(guò)高,而使得孩子們無(wú)論如何也達(dá)不到父母所設(shè)定的目標(biāo),就會(huì)變得焦慮、甚至自責(zé)。
孩子們身上的壓力為什么這么大?
實(shí)際上,在孩子們上小學(xué)的時(shí)候,最為重要的一件事情就是學(xué)習(xí),在他們的心目中,成績(jī)很重要。
但很多孩子在這個(gè)階段,會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的不適應(yīng),課堂上的學(xué)習(xí)效率低,對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼怕,逐漸地就會(huì)把學(xué)習(xí)看成是一件痛苦的事情。
如果家長(zhǎng)在這個(gè)階段還不了解孩子的內(nèi)心世界,導(dǎo)致孩子進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力,他們就會(huì)害怕上學(xué),會(huì)有強(qiáng)烈的反抗。
一、學(xué)校恐懼癥的誘因有哪些?
1、教師的問(wèn)題
因?yàn)榻處煹闹R(shí)水平有限,并不能準(zhǔn)確地把孩子的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識(shí)的范疇,而家長(zhǎng)只是知道怎樣去教育他們,所以他們很容易忽視孩子的心理健康。
2、家長(zhǎng)的問(wèn)題
很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,不講究方法,有時(shí)候還沒(méi)搞清楚孩子到底是怎么回事,就去責(zé)怪孩子為什么錯(cuò)了,責(zé)罵孩子不知道感恩。
3、當(dāng)孩子出現(xiàn)焦慮的情緒時(shí)
有些孩子會(huì)出現(xiàn)抑郁的癥狀,往往是因?yàn)楹⒆拥那榫w波動(dòng)很大,因此而父母看到孩子的情緒波動(dòng)就會(huì)很緊張,而很難做到平和的對(duì)待孩子。
父母面對(duì)孩子時(shí),雖然也知道應(yīng)該如何去緩解孩子的情緒,但是因?yàn)閮?nèi)心比較焦慮,父母無(wú)法給予孩子實(shí)質(zhì)性的幫助,反而讓孩子的情緒問(wèn)題變得更加嚴(yán)重。
父母如何幫助孩子緩解焦慮?
1、保持冷靜
當(dāng)孩子出現(xiàn)焦慮時(shí),父母的態(tài)度是非常重要的,父母應(yīng)該保持冷靜,不要去責(zé)罵孩子,這樣只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān),有時(shí)候越是責(zé)罵孩子,反而會(huì)讓孩子變得更加焦慮。
父母要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒,不要對(duì)孩子大吼大叫,父母可以利用這點(diǎn)時(shí)間,幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒,更好的面對(duì)焦慮。
2、用積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去面對(duì)孩子
當(dāng)孩子出現(xiàn)焦慮情緒時(shí),父母要學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去面對(duì)孩子,不要把這種情緒傳遞給孩子,可以通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)去幫助孩子調(diào)整情緒,引導(dǎo)孩子慢慢平復(fù)心情。
3、在孩子面前
如果孩子出現(xiàn)焦慮的情緒,父母應(yīng)該以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去面對(duì),給孩子傳遞正能量,讓孩子更加樂(lè)觀(guān)自信。
父母是孩子的榜樣,父母是孩子的大樹(shù),父母經(jīng)常對(duì)孩子抱怨,孩子會(huì)受到父母的影響,變得更加焦慮,遇到問(wèn)題就會(huì)不知所措,從而就會(huì)選擇逃避。
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