怎么教育偷東西的孩子?
1
可怕的兩歲
在很多父母的心中,孩子的一生是特殊的,特殊的,獨(dú)特的,而且這個(gè)特殊的時(shí)期里,孩子的行為和年齡也有著很多的不一樣。
在孩子一歲半到兩歲左右,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)敏感期。
這個(gè)階段的孩子開(kāi)始出現(xiàn)自主意識(shí),對(duì)事情的自我體驗(yàn)和理解,也會(huì)通過(guò)一定的約束和要求來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
孩子的行為表現(xiàn)和道德觀念都在朝著成人方向發(fā)展。
這時(shí)候的孩子會(huì)出現(xiàn)一系列的叛逆行為, 比如大吵大鬧,會(huì)固執(zhí)地想要穿媽媽的衣服,非常喜歡玩鬧的游戲。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這些行為的時(shí)候,也許就要多關(guān)注一下孩子的心理健康,不要等到孩子有這些表現(xiàn)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己的教育方式出現(xiàn)了問(wèn)題。
02
父母要學(xué)會(huì)“忽視”孩子
父母不關(guān)心孩子的心理健康,很容易造成孩子的心理問(wèn)題。
李玫瑾教授曾指出:“隔代教育出現(xiàn)問(wèn)題,也是孩子性格逐漸復(fù)雜化的重要原因。”
對(duì)于老一輩的人來(lái)說(shuō),在陪伴孩子的時(shí)候,要多一些耐心和愛(ài)心,多一些換位思考和理解。
而且,對(duì)于老一輩的人來(lái)說(shuō),他們?cè)谡疹櫤⒆拥臅r(shí)候,更多的是關(guān)注他們的內(nèi)心世界。
只要做好陪伴工作,把更多的時(shí)間和精力放在陪伴孩子上,孩子就不會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生陌生感。
04
父母要學(xué)會(huì)和孩子“溝通”
現(xiàn)在有很多的家庭,父母與子女之間的關(guān)系過(guò)于緊密,有些父母過(guò)于嘮叨,這樣的親子關(guān)系其實(shí)非常容易造成親子關(guān)系緊張。
其實(shí),很多家庭都有這樣的問(wèn)題,到了青春期,孩子和父母就會(huì)產(chǎn)生矛盾。
因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R(shí)里,自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,要與父母“溝通”,這是很多孩子的心理。
父母要學(xué)會(huì)和孩子“溝通”,這是親子關(guān)系的重要性,也是彼此之間相互的重要橋梁。
我們和孩子在一起的每一天,都是在面對(duì)這個(gè)未知的未來(lái),我們不知道這個(gè)未知的未來(lái)在哪里,但是作為父母的我們,卻總能保持著老生常談的一些習(xí)慣,去和孩子相處去溝通,去分享自己的想法,去思考,去交流去探索。
為什么要和孩子有這種相處呢?
其實(shí),孩子青春期,我們就是要和孩子“溝通”,這個(gè)過(guò)程中,父母的角色更多從傾聽(tīng)者轉(zhuǎn)變?yōu)榕杂^者,用引導(dǎo)的方式和孩子一起去解決問(wèn)題。
這個(gè)過(guò)程中,我們要給孩子很多的支持,同時(shí)也要幫助孩子建立規(guī)則意識(shí),讓孩子有更好的自我管理能力。
那么,父母應(yīng)該如何幫助孩子呢?
1、父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),引導(dǎo)孩子把內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)
當(dāng)我們傾聽(tīng)完孩子的心聲之后,我們也要做到以下這幾點(diǎn):
傾聽(tīng)孩子,讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,才會(huì)更好的了解他,才不會(huì)覺(jué)得自己被忽視或者說(shuō)他的想法是錯(cuò)誤的,內(nèi)心才會(huì)更加的平靜下來(lái),才會(huì)在父母的引導(dǎo)之下變得更好。
2、在孩子表達(dá)自己的時(shí)候,父母要耐心的傾聽(tīng),并且不要去打斷孩子的表達(dá)
孩子的表達(dá),其實(shí)也是他表達(dá)自己內(nèi)心想法的一種方式,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中會(huì)有很多壞的習(xí)慣,在孩子三歲之前,是非常重要的,所以在孩子六歲之前,是培養(yǎng)孩子的情商的好時(shí)機(jī),要是孩子到了三歲以后,仍舊不能完全的去接受和處理事情,就需要家長(zhǎng)們?cè)诤⒆尤龤q以后就要注重培養(yǎng)孩子的情商,在孩子六歲之前,可以讓孩子學(xué)會(huì)一些技能,等到孩子的情商發(fā)展完全的時(shí)候,在這個(gè)時(shí)期,家長(zhǎng)就要對(duì)孩子多做引導(dǎo),讓孩子的情商培養(yǎng)也變得更加的優(yōu)秀。
其實(shí)孩子之所以會(huì)有情商的表現(xiàn),也是與他的家長(zhǎng)有關(guān),一般來(lái)說(shuō),孩子在三歲之前,都是很難建立起安全感的,并且這個(gè)階段也是孩子情商發(fā)展的重要時(shí)期,家長(zhǎng)們?nèi)绻胍獙?duì)孩子的情商有所提高,也要抓住這個(gè)時(shí)期。
家長(zhǎng)們要注重培養(yǎng)孩子的情商能力,不要讓孩子陷入到以下這些誤區(qū)中
首先,“高情商低”是導(dǎo)致孩子變成“高情商”的一個(gè)重要原因。
前段時(shí)間,就有網(wǎng)友“小欣媽媽”問(wèn):“我家孩子情商低,怎么教育、引導(dǎo)他“高情商”呢?
高情商的孩子一般來(lái)說(shuō),屬于以下這3種情商低的類型:
1、缺乏自信
2、自認(rèn)為能控制情緒
3、缺乏理解能力
4、抗挫能力弱
接下來(lái),讓我們看看6歲孩子情商的差在哪里。
1、孩子不懂得控制自己的情緒
孩子不懂得控制自己的情緒,在他的世界中,沒(méi)有明確的事情可以做,只有高興和憤怒。
但是,如果孩子平時(shí)情緒很少,對(duì)很多事情都是情緒化的,很少能有好的情緒調(diào)控能力,那么這也就很難讓他們學(xué)會(huì)正確的情緒表達(dá)方式,而且這會(huì)讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣的方式來(lái)表達(dá)自己的情緒。
3、能力弱化
孩子和同齡人相比,是有優(yōu)勢(shì)的。可是,如果孩子經(jīng)常活在自己的情緒中,并且出現(xiàn)大量的情緒化現(xiàn)象,那么孩子的社交能力很弱,他就很難適應(yīng)與人交流,就很難融入社會(huì),出現(xiàn)社交障礙。
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