最近看到一個(gè)故事：
有個(gè)青春期的小姑娘，和媽媽吵架，一氣之下，沖出家門(mén)，走了很長(zhǎng)時(shí)間，又餓又累，可是身上連一塊錢都沒(méi)有。
路邊有個(gè)餛飩攤的老奶奶見(jiàn)了后，就問(wèn)：“孩子，你是不是餓了想吃東西？”
小姑娘有些不好意思地回答：“我沒(méi)有帶錢。”
老奶奶說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃飯。”
小姑娘吃了幾口，卻哭了起來(lái)。
老奶奶問(wèn)她原因，她說(shuō)：我們不認(rèn)識(shí)，你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃，可是我跟我媽媽吵架，她竟然把我趕出來(lái)！
老奶奶聽(tīng)了，平靜地說(shuō)：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢？你想想看，我只不過(guò)煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，你媽媽可以給你煮了十幾年的飯，你怎么不感激她，還要跟她吵架，離家出走呢？
類似的場(chǎng)景，我在做家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程中也經(jīng)常遇到。
許多父母感慨到，我像是養(yǎng)了個(gè)白眼狼，別人的小恩小惠孩子感謝不盡，我養(yǎng)了他十多年，她卻視而不見(jiàn)。
我說(shuō)，這幾乎都是你們忽視了培養(yǎng)孩子的逆商。
孩子的叛逆，都是來(lái)自習(xí)得性無(wú)助
離家出走、叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮的青春期孩子，幾乎成績(jī)都不太好，在長(zhǎng)年的生活中，很少體驗(yàn)成功，多半是失敗。
比如：
我怎么總是拖拉磨蹭；
我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，怎么總是分心；
我在上課的時(shí)候，怎么總是不能集中注意力；
我在考試的時(shí)候，怎么總是不及格；
……
直到有一天，再也不相信自己能學(xué)好，形成習(xí)得性無(wú)助。
什么是習(xí)得性無(wú)助？
是指?jìng)€(gè)體經(jīng)歷某種學(xué)習(xí)后，在面臨不可控情境時(shí)形成無(wú)論怎樣努力也無(wú)法改變事情結(jié)果的不可控認(rèn)知，繼而導(dǎo)致放棄努力的一種心理狀態(tài)。
關(guān)于習(xí)得性無(wú)助，有一個(gè)非常經(jīng)典的故事：
一只小象，被很粗的繩子綁著，
它努力過(guò)，掙扎過(guò)，都沒(méi)辦法擺脫繩子，
經(jīng)過(guò)很多年后，小象變成了大象，繩子也從粗變成細(xì)又不牢固了，
大象完全有能力輕松擺脫繩子，
可是，它已經(jīng)不知道如何掙扎了。
這就是習(xí)得性無(wú)助。
在家庭教育中，我們總是強(qiáng)調(diào)多給孩子一些快樂(lè)，鍛煉孩子的自信心等等。
但是，孩子的成長(zhǎng)需要快樂(lè)的能力，同時(shí)也需要應(yīng)對(duì)痛苦的能力。
這是因?yàn)椋?strong>人生中的生與死，相遇與離別，快樂(lè)與痛苦，從來(lái)都是成雙成對(duì)地出現(xiàn)。成長(zhǎng)中的孩子也必須經(jīng)歷“成對(duì)”的教育，必須讓他經(jīng)歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。
然而，很少有人能意識(shí)到，讓孩子面對(duì)挫折，卻忘記培養(yǎng)孩子鍛煉挫折的能力。
就像龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)過(guò)這么一段話：
我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒(méi)有人教過(guò)我們：
你跌倒時(shí)，怎么跌得有尊嚴(yán)；
你的膝蓋破得血肉模糊時(shí)，怎么清洗傷口、怎么包扎；
你痛得無(wú)法忍受時(shí)，用什么樣的表情去面對(duì)別人；
你一頭栽下時(shí)，怎么治療內(nèi)心淌血的創(chuàng)痛，怎么獲得心靈深層的平靜；
心像玻璃一樣碎了一地時(shí)，怎么收拾？
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