男友沉迷游戲,常常連續(xù)通宵達(dá)旦打游戲,甚至一度放棄學(xué)業(yè)。
到最后,他對(duì)打游戲的執(zhí)念愈發(fā)強(qiáng)烈,不管是老師還是家長(zhǎng),都跟他講過很多道理,但是他就是聽不進(jìn)去,家長(zhǎng)甚至勸他,越勸越聽,這讓家長(zhǎng)十分頭疼。
對(duì)此,專家表示,很多孩子之所以會(huì)沉迷游戲,是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到樂趣,所以他們才去游戲中找存在感。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
孩子沉迷游戲,家長(zhǎng)該怎么做?
1.家長(zhǎng)以身作則
如果只是一味地抵制孩子玩游戲,并不是一件好事。
父母要知道孩子對(duì)游戲的沉迷,不是因?yàn)樗麄儾蝗鐒e人,而是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,得到的是更多的關(guān)懷和陪伴,而且父母可以通過其他方式讓孩子獲得更多的支持,比如參加一些體育運(yùn)動(dòng)、跑步、打球、旅行,等。
所以,我們要對(duì)孩子玩游戲有個(gè)清晰的認(rèn)知,把孩子的這些愛好扼殺在搖籃里。
2.家長(zhǎng)不要過分的禁止孩子的興趣愛好
比如我朋友的孩子,上初中之前喜歡畫畫,她說孩子太小了,沒有自己的愛好,她只能寄希望于孩子的愛好,不逼著孩子去學(xué),只要讓他開心就行。
最近朋友發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣愛好,給孩子報(bào)了繪畫的班,沒什么反對(duì)的,孩子學(xué)了一段時(shí)間之后就會(huì)喜歡上了,現(xiàn)在她兒子也沉迷上了,基本上什么都不會(huì)。
每次一放學(xué),她兒子都會(huì)拿著筆,先在紙上畫上幾個(gè)勾,然后再畫下劃線,等著畫完再回來。
而朋友家的孩子在玩著畫,畫完之后,就直接去睡覺,從來不睡覺。有時(shí)候,她甚至還會(huì)為了讓孩子早點(diǎn)睡,就把手機(jī)扔給孩子,讓孩子自己玩,久而久之,孩子越來越不困,家長(zhǎng)也省心。
可是,孩子睡不好,真的是因?yàn)槭謾C(jī)嗎?其實(shí)不然,也許是手機(jī)的吸引力太強(qiáng)大,比起手機(jī),孩子更需要的是家長(zhǎng)的陪伴,讓孩子感受到家庭的溫暖。
在愛中長(zhǎng)大的孩子,心中有溫暖,有愛,就有了底氣,有了愛的底氣,才敢去嘗試去征服一切。
3、孩子的成長(zhǎng)是父母的一場(chǎng)修行,修的不是孩子,而是我們自己
一個(gè)愛自己的媽媽,身上都有爸爸的影子,孩子才能有更好的成長(zhǎng)。
一個(gè)脾氣暴躁的爸爸,孩子遇到問題之后,心里都是很著急的,只是爸爸不能站在孩子的角度來理解他,不能站在孩子的角度去考慮問題。
所以,孩子遇到的所有問題,都是爸爸作為守護(hù)者的智慧,請(qǐng)爸爸能夠時(shí)刻牢記心中的箴言,更好地陪伴孩子一起成長(zhǎng)。
4、聰明的爸爸,也是孩子的啟蒙老師
美國(guó)著名心理學(xué)家哈洛尼克效應(yīng)(Aimmerica the Effects)的心理學(xué)家愛迪生說過:
人最初的學(xué)習(xí)是受遺傳基因影響的,跟智力有關(guān)。
家庭環(huán)境的影響也是如此,爸爸在孩子成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用,而家庭環(huán)境的影響是孩子智力的三分之二。
如果父母整天忙于工作,缺席孩子的成長(zhǎng),不管孩子學(xué)習(xí),還是生活,都將孩子視作依附于父母的“小皇帝”。
想要孩子聰明,家長(zhǎng)應(yīng)該從小就重視對(duì)孩子早期智力的開發(fā),對(duì)孩子的智力開發(fā)加以開發(fā)。
如有關(guān)的新聞報(bào)道:
2歲孩子被稱為“怪物”,他不能自己站起來,他不會(huì)自己吃飯、穿衣服,還有智力發(fā)育不良。
全方位的開發(fā),讓孩子在知識(shí)的海洋中能夠變得更加活躍和聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來越好。
孩子的智力開發(fā)越早,越能讓孩子在學(xué)習(xí)上更加專注。
而孩子在3歲前,智力發(fā)育尚未完全成熟,孩子的專注力、觀察力、記憶力都還不成熟,一旦錯(cuò)過了這個(gè)關(guān)鍵期,孩子很有可能會(huì)變得無法專心致志,甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3歲之前的孩子,家長(zhǎng)要開始注重培養(yǎng)孩子的專注力。
如一位5歲的小朋友,媽媽發(fā)現(xiàn)他總是喜歡丟三落四,忘記了收拾玩具,而是喜歡讓媽媽幫他穿衣服,對(duì)于這些孩子來說,本身就不具備專注力,在很大程度上,因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有教會(huì)他學(xué)會(huì)基本的生活技能。
所以家長(zhǎng)可以通過一些游戲訓(xùn)練來培養(yǎng)孩子的專注力,對(duì)于孩子來說,從最初的幾個(gè)日常,逐漸培養(yǎng)孩子的專注力,這對(duì)于孩子日后的成長(zhǎng)是有很大的幫助的。
1歲到3歲之間,要教孩子對(duì)細(xì)節(jié)的認(rèn)知
讓孩子對(duì)自己物品進(jìn)行區(qū)分,看見自己的外貌特征,從而逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)自己事物的專注力,對(duì)于孩子日后學(xué)習(xí)能力的提高來說,起著至關(guān)重要的作用。
在孩子兩歲之前,家長(zhǎng)就可以教孩子簡(jiǎn)單的生活自理能力,比如穿襪子、穿鞋子等,逐漸鍛煉孩子的手部精細(xì)動(dòng)作,如撕開衣服的蓋子等。
2到3歲之后,逐漸訓(xùn)練孩子的注意力
孩子在6歲之前,是對(duì)事物的敏感期,這時(shí)候他們對(duì)父母是完全沒有概念的,在這個(gè)階段,家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地讓孩子的注意力維持在一件事情上,當(dāng)孩子能集中注意力的時(shí)候,自然而然會(huì)提高效率,學(xué)習(xí)能力也會(huì)自然而然的得到提高。
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