福建孩子厭學(xué)方法
1、孩子不想去學(xué)校,討厭去學(xué)校有哪些原因?
在很多人的傳統(tǒng)觀念里,孩子就是說你不讓他不去,他就要去,我們從小就聽到這句話,那就是我們不允許孩子去,因?yàn)椴宦犜挼暮⒆铀麄兊乃幸蠖际遣缓侠淼?是不值得提倡的,所以他們會(huì)采取各種方式去反抗。而事實(shí)上,對(duì)于青春期的孩子來說,有時(shí)候不是他們故意不聽話,而是他們?cè)谀硞€(gè)階段他們所做的一些事情是不符合這個(gè)年齡的一些事情,所以我們不要總是抓住一些孩子身上的問題去指責(zé)他們,比如說孩子不聽話,總喜歡頂嘴,叛逆,不聽話等等,其實(shí)這個(gè)時(shí)候孩子他們頂嘴也是一種正常現(xiàn)象,我們不能否認(rèn)的是這個(gè)階段也是孩子的第一個(gè)叛逆期,這個(gè)階段也是他們的第二次叛逆期,也是他們自我意識(shí)的形成,在這個(gè)階段孩子們更加迫切的想要擺脫父母對(duì)自己的控制,所以他們也更加的需要自己的空間,但是很多父母卻用錯(cuò)了方式。
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二、在孩子的叛逆期,父母應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?
1.給孩子一定的理解
不要總是和孩子去講大道理,對(duì)于孩子來說他們更多的是理解和理解,所以我們應(yīng)該在理解孩子之后多和孩子去溝通交流,在日常生活中去了解孩子真正的需求,讓孩子明白父母所做的一切都是為了他們好。
孩子的想法也許會(huì)比較幼稚,但是父母應(yīng)該給予一定的理解,畢竟孩子也是需要父母的尊重的,
2.讓孩子明白自己的責(zé)任
有時(shí)候孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通是因?yàn)榧议L(zhǎng)的某些事情沒有做好,讓孩子知道自己的責(zé)任,那么孩子也會(huì)主動(dòng)的去承擔(dān)自己的責(zé)任,所以要給孩子一定的理解,讓孩子明白自己的責(zé)任是父母的事情,同時(shí)家長(zhǎng)也要給孩子講清楚自己的事情,因?yàn)楦改甘潜O(jiān)護(hù)人,所以需要自己去承擔(dān)責(zé)任。這樣的話,孩子也會(huì)知道父母是愿意為自己的事情負(fù)責(zé)的。
3.不說教
有時(shí)候家長(zhǎng)總是喜歡給孩子講大道理,因?yàn)榧议L(zhǎng)的大道理是對(duì)孩子大道理的說教,而孩子大道理其實(shí)并沒有多少,所以孩子并沒有切身體會(huì),所以在孩子小的時(shí)候,家長(zhǎng)還是要給孩子講一些大道理的,不要說太多的大道理,只要用講故事的方式,把大道理給孩子講清楚就行了。
我家大寶以前聽我講故事的時(shí)候,會(huì)問我講講故事中的人物的角色和事情,有時(shí)候還會(huì)問我,媽媽為什么不告訴我故事?
我覺得很有意思,很有成就感。我特別喜歡跟孩子們一起講故事,我感覺很棒!很多孩子有時(shí)候問我問題,我都會(huì)很干脆利索地告訴他,沒什么事情他會(huì)幫我。在孩子們小時(shí)候,我會(huì)回答他,你說的什么故事,我都會(huì)認(rèn)真地跟他說。
我兒子特別喜歡故事情節(jié),聽故事讀完后,他會(huì)講得特別快,書上還有很多的小字,如“墳?zāi)埂薄澳镒印薄澳镒印钡取?/p>
有時(shí)候也會(huì)把他讀的書用故事講給我聽,讀著讀著,他會(huì)把他標(biāo)注的每個(gè)字都對(duì)應(yīng)的一個(gè)字,并問我:爸爸讀到哪里?讀到什么?有沒有情節(jié)?讀到什么詞?她的聽力特別棒。
我看他自己的文字就像個(gè)小故事,分明像一個(gè)大導(dǎo)演在說故事。我也會(huì)問:“你在讀什么書?”我就會(huì)問:“蘋果是什么?”“什么叫動(dòng)物的名字?”
當(dāng)然是關(guān)于《詩經(jīng)》。
后來我才知道,孩子讀的是《詩經(jīng)》。孩子寫的是《亂蓬生麻》《帕里斯和》。
是的,孩子不識(shí)字,但是我卻認(rèn)為孩子可以識(shí)字,讓孩子了解一些詩和故事,這就是培養(yǎng)孩子識(shí)字的最好的方法。
我特別感謝楊老師,是她說:“沒有孩子不識(shí)字,我覺得有兩種方法。
一是家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子選擇一些可以和書本結(jié)合起來的書籍,讓孩子跟著書中的方法學(xué)習(xí);
二是家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子通過自己的興趣,學(xué)習(xí)一些文藝作品,喜歡又喜歡的東西,從中找到其中的樂趣?！?/p>
與其不斷地去改變孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高孩子的閱讀能力,還不如讓孩子自己喜歡上閱讀。
從某種意義上來說,閱讀是可以提高孩子的語言能力的,如果父母不希望自己的孩子變得語言表達(dá)能力差,就應(yīng)該給孩子一個(gè)好的閱讀伙伴。
02
和孩子一起閱讀
《卡爾·威特的教育》
一書中說:“兒童閱讀能力決定了他在今后的學(xué)習(xí)中的閱讀能力。如果能從閱讀開始,就應(yīng)該開始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,這將影響孩子今后的閱讀能力?！?/p>
“同樣的閱讀方法,不同的孩子會(huì)有不一樣的理解和領(lǐng)悟能力,如果父母不知道如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,也許可以先從孩子感興趣的書籍開始,這樣才能讓孩子愛上閱讀?！?/p>
家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子看一些積極的勵(lì)志的書籍,比如名人傳記等,讓他內(nèi)心有個(gè)學(xué)習(xí)的楷模,用心目中的榜樣來約束自己的行為。
03
引導(dǎo)孩子做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情
比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,借助一些小工具幫助孩子更高效地學(xué)習(xí);
或者通過一些列的計(jì)劃,讓孩子對(duì)未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生規(guī)劃的動(dòng)力;
或者通過與孩子的交流溝通,了解孩子的想法,找到適合孩子的學(xué)習(xí)方式……
父母要根據(jù)孩子的實(shí)際情況,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓孩子每天都能有成就感和樂趣,慢慢地學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)慢慢建立起來。
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