為什么二年級(jí)孩子厭學(xué)
厭學(xué),看的是學(xué)習(xí)這件事,孩子的表現(xiàn)形式不同。
有的是厭學(xué)情緒
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,學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力,學(xué)習(xí)效率低,作業(yè)也不寫(xiě),成績(jī)從小學(xué)到初中到高中,大大小小的考試都有。有的是厭學(xué)情緒
,周一到周五上課精神不集中,下課也不去,學(xué)習(xí)態(tài)度非常消極,甚至?xí)f(shuō)討厭學(xué)校,不想去學(xué)校。有的是厭學(xué)癥
,由于情緒問(wèn)題導(dǎo)致不能正常學(xué)習(xí),甚至出現(xiàn)了輟學(xué)的行為,所以家長(zhǎng)一定要重視。
也有一些是厭學(xué)癥比較嚴(yán)重的孩子會(huì)一直請(qǐng)假,不肯去學(xué)校,或者是根本就不去學(xué)校。
有些是因?yàn)楹屠蠋熡忻?/p>
,或者是被老師批評(píng)了。
孩子在學(xué)校里面感覺(jué)到難受,回來(lái)又不能好好吃好喝,還要問(wèn)家長(zhǎng)要手機(jī),家長(zhǎng)覺(jué)得孩子煩,就忍了,給孩子玩手機(jī)。
這樣家長(zhǎng)就經(jīng)常這樣,孩子玩手機(jī)。
于是孩子手機(jī)上癮了,就開(kāi)始玩游戲,在玩游戲的過(guò)程中找到快樂(lè),就沉迷游戲不能自拔。
有的家長(zhǎng)說(shuō),我們對(duì)孩子玩游戲怎么辦?這個(gè)問(wèn)題不解決,我們能解決嗎?
有的家長(zhǎng)說(shuō),我們真的不知道怎么辦?孩子的手機(jī),交給我保管,我自己什么時(shí)候也不知道。我讓他自己管理手機(jī),他沒(méi)有手機(jī),不知道怎么管理,管不了。
有的家長(zhǎng)說(shuō),我已經(jīng)跟孩子約法三章了,是不是可以偶爾玩玩手機(jī),半個(gè)小時(shí)呢?
有的家長(zhǎng)說(shuō),不行,就必須在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候把手機(jī)給我,這就是家長(zhǎng)想要的結(jié)果,你不讓他玩游戲,他會(huì)玩其他的東西,這就是一種雙標(biāo),沒(méi)有正確的雙向關(guān)系。
還有的家長(zhǎng)說(shuō),我們也沒(méi)給孩子定規(guī)則,他不遵守規(guī)則怎么辦?這就是沒(méi)有立規(guī)矩。
建立邊界之前,家長(zhǎng)們應(yīng)該先去了解,為什么孩子需要游戲?是有一些游戲能讓他感覺(jué)到開(kāi)心,還是有一些游戲能讓他害怕,比如說(shuō),毒品、酒精、犯罪、恐怖等等。
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有一些不好的行為,比如說(shuō)一些不良行為,比如說(shuō)一些孩子經(jīng)常說(shuō)謊,還有一些孩子不上學(xué),晚上不睡覺(jué),早上起不來(lái),白天又要上網(wǎng),不給手機(jī)就大吵大鬧,家長(zhǎng)又該怎么做,來(lái)改善這種情況呢?
首先,我們要分析一下孩子的這些行為背后的原因,然后再來(lái)找到應(yīng)對(duì)的方法。
那面對(duì)這些行為,我們要從哪幾個(gè)點(diǎn)來(lái)具體分析呢?
第一個(gè)點(diǎn),找到孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的原因。
有很多家長(zhǎng)看到孩子玩游戲就會(huì)非常生氣,會(huì)強(qiáng)制要求孩子不要玩,但是孩子其實(shí)是很不樂(lè)意的,他們可能就跟家長(zhǎng)”斗智斗勇”。
比如說(shuō)孩子這段時(shí)間要去網(wǎng)吧玩,然后家長(zhǎng)很憤怒,又很擔(dān)心孩子真的上網(wǎng)成癮。
實(shí)際上,即使孩子去了網(wǎng)吧,但是還是會(huì)去玩游戲,但是玩的結(jié)果是什么,并沒(méi)有發(fā)生什么改變。這就是孩子表面上接受了去網(wǎng)吧玩游戲的事實(shí)。
而實(shí)際上,根據(jù)孩子的性格特點(diǎn),有的孩子性子比較急躁,一著急,就會(huì)和父母講道理,可是父母講的道理對(duì)他來(lái)說(shuō),他是完全不理解的,所以他就想通過(guò)”非暴力溝通”的方式來(lái)告訴父母。
我們通過(guò)”非暴力溝通”的方式來(lái)進(jìn)行溝通
首先我們要了解什么是”非暴力溝通”?
“非暴力溝通”是指當(dāng)其他人表達(dá)意見(jiàn)時(shí),別人向自己詢問(wèn)意見(jiàn)時(shí),應(yīng)該用”我”,而不是”你”,這就是”非暴力溝通”。
所謂”非暴力溝通”就是用言語(yǔ)和行為來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài),并且在溝通過(guò)程中,盡量用談話的方式來(lái)達(dá)成一致的溝通,而不是非暴力溝通。
“非暴力溝通”其實(shí)就是和孩子之間的一種有效溝通,也是增進(jìn)雙方的一種情感鏈接的方式,讓孩子在父母的”溝通”教育”下成長(zhǎng)。
1. 學(xué)會(huì)和孩子共情
“非暴力溝通”在家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候是非常重要的,是我們家長(zhǎng)掌握其中的一項(xiàng)內(nèi)容。
孩子犯錯(cuò)誤之后,父母不要直接拆穿孩子的謊言,而是要學(xué)會(huì)和孩子共情,站在孩子的角度去思考,用孩子的角度去考慮事情。
如果孩子的想法確實(shí)不正確,父母可以””以毒攻毒”的方式來(lái)懲罰孩子,但如果父母沒(méi)有在這個(gè)時(shí)候和孩子進(jìn)行共情,孩子將很難接受這種方式,甚至可能會(huì)變本加厲的去撒謊,這不僅會(huì)影響孩子的成長(zhǎng),而且還會(huì)影響孩子的安全感。
2. “自我保護(hù)”
孩子撒謊是因?yàn)樗麄円呀?jīng)意識(shí)到了自己行為所帶來(lái)的后果,他們害怕父母的打罵,所以才會(huì)采用這樣的方式來(lái)逃避。但是如果父母能夠站在孩子的角度,了解他們的想法,以他們?yōu)橹黧w,以他們需要的方式來(lái)尋求幫助,那么孩子們也會(huì)因此更加坦誠(chéng)相待。
因此當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)自己不對(duì)勁的時(shí)候,一定要及時(shí)的和孩子溝通,以便孩子能夠說(shuō)出自己的問(wèn)題所在。一旦父母找到了問(wèn)題所在,那么孩子自然也會(huì)主動(dòng)的告訴父母,自己的錯(cuò)誤行為。
3. “父母的權(quán)威”威脅
在這個(gè)階段孩子還有一個(gè)身份,就是父母的權(quán)威。
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