不上學(xué)做乞丐的兒童視頻點(diǎn)擊量就高達(dá)88萬
近日,記者從岳元命理路學(xué)院、文昌星老中醫(yī),近距離向讀者報(bào)道了一則新聞報(bào)道,給出了一些人生哲理:
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某鎮(zhèn)伊始,兩個(gè)“神話人物”中,一個(gè)是考上了南大的女孩,另一個(gè)是年級(jí)第一。
這兩個(gè)女孩是“羊城通”的,她們從1995年起就開始玩陪學(xué)的游戲。隨著學(xué)業(yè)的加重,到了初三后,考取浙江某外國語高中,就像普通孩子“普通孩子”一樣,考了全班第一。
誰也沒想到,在學(xué)習(xí)方面,女孩的逆襲之路。
同樣,學(xué)習(xí)上,女孩的表現(xiàn)也變得很優(yōu)秀。
有段時(shí)間,她數(shù)學(xué)總考了90分,語文只有40分,全班平均分是40分,但英語老師卻說她英語成績是85分。
第一個(gè)月的時(shí)間里,女孩的成績有了很大的提升,不僅英語成績從70分提高到了80分,而且大大提升了自信心。
朋友和我聊天的時(shí)候,她也分享了自己的經(jīng)歷:
因?yàn)槌煽儍?yōu)秀,老師經(jīng)常在班級(jí)群里點(diǎn)名表揚(yáng),在學(xué)校的每一次考試中,她的名次都是名列前茅,盡管如此,她也從來沒有辜負(fù)老師和同學(xué)的喜歡。
有一次,她的語文老師無意間提到她的數(shù)學(xué)成績,她的同學(xué)馬上就躲到她的身后,生怕別人看到她的成績。
老師和她聊到她的學(xué)習(xí)成績時(shí),她說:“媽媽總說我不如某某聰明。”
有時(shí)候她會(huì)因?yàn)槌煽儾焕硐攵械絻?nèi)疚,但我并不覺得我的同學(xué)和班上的某某同學(xué)有什么不同。
可我并不覺得這樣的話有什么道理。我只是覺得我的同學(xué)和這些同學(xué)們的成績不一樣,他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹恼J(rèn)可,從小學(xué)開始就開始了每周末的補(bǔ)課。
我不知道她到底是什么樣的人,我只是不知道該怎樣去定義他。我只知道,他很聰明,他只是沒有找到自己的存在感,所以成績也不會(huì)好,甚至還可能有厭學(xué)的傾向。
我總是希望她能從學(xué)習(xí)中找到快樂,但是她并沒有找到自己的存在感。她總是趴在書桌上,盯著窗外發(fā)呆,偶爾會(huì)瞇著眼看看窗外。
我知道,她的心不是在和老師們競爭,在和同學(xué)們競爭,在和家長們競爭,所以她就覺得學(xué)習(xí)無趣,厭學(xué),無心學(xué)習(xí)。
我知道,如果她不是因?yàn)閰拰W(xué)而產(chǎn)生了這種狀態(tài),那肯定是她的自我放棄。在厭學(xué)這件事情上,自我放棄,那是不敢,也是不行的。
我開始反思,這個(gè)問題到底出在哪兒?
在她的成長過程中,她在家庭里找不到歸屬感,歸屬感,自我價(jià)值感缺失的情況下,我開始從學(xué)校教育孩子的角度看問題,由簡答題到慢慢引導(dǎo)。
為了讓孩子提升自信,我鼓勵(lì)她在小學(xué)畢業(yè)時(shí)一定要去上奧數(shù)班。盡管她喜歡數(shù)學(xué),但我仍然尊重她的選擇。
她說自己有天賦,我并沒有讓她去當(dāng)奧數(shù)老師。
我也時(shí)常鼓勵(lì)她要努力,她有了自信后,對(duì)自己的要求就更高了。
正如她說的:“愛自己是一種美。”
有句話說:“人生要多給孩子一份鼓勵(lì)。”
鼓勵(lì),可以增強(qiáng)孩子的自信,讓他的動(dòng)力更足,更有勇氣。
多鼓勵(lì),可以使孩子更有毅力,也能促使孩子更加樂觀。
多鼓勵(lì),可以滋長孩子的毅力,讓他更加努力去追求自己的夢(mèng)想。
父母需要鼓勵(lì)孩子,而不是鞭策孩子,而是要尊重孩子,相信孩子,給他足夠的信心。
孩子成長的過程中,一定要有足夠的耐心,因?yàn)樗麄儠?huì)慢慢長大。
特別是青春期的孩子,這個(gè)時(shí)候,他們的身體發(fā)育成熟,他們的情緒也會(huì)逐漸的變化,有時(shí)候是真的想自己的事情,而有時(shí)候卻又不知道怎么辦。
在這個(gè)時(shí)候,父母可以嘗試多給予他們鼓勵(lì),比如多帶他們?nèi)ヌ咔颉⒋蚧@球、游泳,這對(duì)于孩子的心理成長是很有好處的。
孩子的思維能力沒有發(fā)展到一定的程度,就會(huì)導(dǎo)致他們無法辨別人和事,容易受到別人的影響,這時(shí)候父母應(yīng)該多給孩子一些鼓勵(lì),這樣能讓他們更好的去克服“怯場(chǎng)”。
比如孩子和同學(xué)鬧矛盾了,或者在課堂上出現(xiàn)了一些問題,父母不要急于去批評(píng)、打罵,可以嘗試著給孩子慢慢地講道理,讓孩子意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里,如果有需要,可以把自己的事情告訴爸爸媽媽,讓他們?cè)谶@個(gè)過程中成長。
父母可以告訴他,“你現(xiàn)在還沒有能力解決問題,我們還可以等到明天再來解決問題。
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